八路軍指戰(zhàn)員在整風運動中認真學習馬列主義理論。資料圖片

黨史學習是黨內(nèi)學習的一個重要內(nèi)容，是弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)堅定理想信念，弄清歷史是非統(tǒng)一思想，凝聚全黨力量指導未來的重要途徑，是道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要基礎(chǔ)。延安時期，我們黨非常注重黨史學習，并根據(jù)各個階段黨和人民的事業(yè)、黨的建設(shè)面臨的主要矛盾和矛盾的主要方面對學習的任務(wù)與目的進行調(diào)整，從而為“建設(shè)一個全國范圍的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產(chǎn)黨”偉大工程服務(wù)。

1、學習的緣起和正確認識抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

中共中央歷經(jīng)長征落腳陜北之初，忙于擴大和鞏固西北根據(jù)地以及建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，對黨史的學習與研究并沒有立即提上日程。遠在莫斯科的中共駐共產(chǎn)國際代表團舉行了中共誕辰十五周年的紀念活動。1935年12月23日，米夫和中共駐共產(chǎn)國際執(zhí)行委員會代表團提出1936年第一季度中國工作計劃，其中第三項就是為紀念中共成立十五周年做準備。幾經(jīng)調(diào)整，紀念活動于1936年7月召開，出席紀念會的王明寫了《十三年來的中國共產(chǎn)黨》《七年來的中國共產(chǎn)黨》，米夫?qū)懥恕秺^斗的十五年》等紀念文章，陳潭秋在紀念會上做了紀念報告。

在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立過程中，黨內(nèi)對國共兩黨關(guān)系、中共歷史認識的不統(tǒng)一、不清楚逐漸顯露，各種錯誤觀點在黨內(nèi)盛行。對黨的歷史認識不清楚，甚至存在錯誤觀點，不利于黨的事業(yè)和黨的建設(shè)向前發(fā)展，對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立也極其不利。鑒于對六屆四中全會以來黨的歷史做結(jié)論條件并不成熟，而抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立是黨的主要任務(wù)，所以此時黨史學習和研究主要集中于后者。

1937年4月初，張聞天在抗大開講《中國現(xiàn)代革命運動史》，并提議成立“中國革命史研究會”，成員均跟班聽課，然后就各人承擔的章節(jié)寫出講稿，分頭去各班擔任教員授課?！吨袊F(xiàn)代革命運動史》以近代以來各階級挽救民族危亡為節(jié)點，重點放在中國共產(chǎn)黨的誕生與國共第一次合作及破裂等問題。6月28日，張聞天在中共中央機關(guān)刊物《解放》周刊發(fā)表《關(guān)于十年來的中國共產(chǎn)黨》一文，針對一些人借國共關(guān)系變化和中共政策轉(zhuǎn)變來否定共產(chǎn)黨十年歷史的論調(diào)進行了批駁，“如果有人責備中國共產(chǎn)黨，說中國共產(chǎn)黨從那時起，不應(yīng)該繼續(xù)革命，不應(yīng)該實行武裝暴動，不應(yīng)該建立蘇維埃，不應(yīng)該進行土地革命，那這就等于說，中國共產(chǎn)黨應(yīng)該投降帝國主義與封建軍閥，應(yīng)該投降叛變革命的民族資產(chǎn)階級及其代理人，而且應(yīng)該幫助他們來鎮(zhèn)壓、屠殺與加緊剝削中國工人、農(nóng)民與小資產(chǎn)者們”。

這個階段黨史學習集中體現(xiàn)在1937年5月至6月召開的黨的全國代表會議和黨的白區(qū)工作會議。兩次會議都對黨的歷史尤其是國共兩黨合作的歷史進行了回顧，總結(jié)經(jīng)驗教訓，在論述如何更好地“為爭取千百萬群眾進入抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線而斗爭”主題的同時，深刻指出大革命的歷史表明：“當資產(chǎn)階級追隨著無產(chǎn)階級的政治領(lǐng)導的時候，革命是如何地前進了；及至無產(chǎn)階級（由共產(chǎn)黨負責）在政治上變成了資產(chǎn)階級的尾巴的時候，革命又是如何地遭到了失敗”，突出強調(diào)了“我們的領(lǐng)導責任”。

2、弄清六屆四中全會以來黨內(nèi)歷史問題

1938年六屆六中全會后，在組織上失去共產(chǎn)國際這把“尚方寶劍”的王明，并不心甘情愿承認錯誤，并且在延安廣大干部和青年知識分子中依然有一些影響，馬克思主義中國化的時代課題依然受到主觀主義、教條主義的阻礙。為了掃清馬克思主義中國化、時代化、大眾化道路上的重重障礙，毛澤東倡導的“來一個全黨的學習競賽”應(yīng)運而生。

1938年9月，斯大林倡議并親自參加編寫的《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》開始在《真理報》上連載，10月出版，并迅速傳到延安。1939年7月15日，中共駐共產(chǎn)國際代表團團長任弼時給中共中央的電報中詢問了《聯(lián)共（布）黨史》一書的發(fā)行和學習情況，尤其強調(diào)：“發(fā)行和學習此書是提高黨的思想水平的一個轉(zhuǎn)折點和強大杠桿，是保證馬克思列寧主義思想深入最廣大群眾的一個最有力的手段”。8月，中共中央給任弼時的電報中指出：一般縣委以上干部已經(jīng)開始學習《聯(lián)共（布）黨史》，它成為教學的必修科目，是延安所有學校的教科書。聯(lián)共（布）的這一做法，對中共最直接的影響就是1939年冬季毛澤東等人合寫了《中國革命與中國共產(chǎn)黨》干部課本，以“供各學校、各訓練班教課及在職干部自修學習之用”，期冀對黨史的認識形成基本共識。

王明對《中國革命與中國共產(chǎn)黨》干部課本進行了批評。1940年3月，王明把集中反映自己“左”傾錯誤觀點的《為中共更加布爾什維克化而斗爭》一書在延安再版，并在序言中寫道：“本書所記載著的事實，是中國共產(chǎn)黨發(fā)展史中的一個相當重要的階段，因此，許多人要求了解這些歷史事實，尤其在延安各學校學習黨的建設(shè)和中共歷史時，尤其需要這種材料的幫助?！背酥?，“過去蘇維埃后期的錯誤，雖經(jīng)過遵義會議得到糾正，但在十二月會議時也還有同志有不同的意見；中央率領(lǐng)紅軍東征時后來也有人有不同意見；過去長江局對中央也有不同意見”。因此，如何認識六屆四中全會以來黨的歷史，迫切擺到了中國共產(chǎn)黨的面前。

經(jīng)中央同意，毛澤東從1940年夏開始著手“黨書”《六大以來》的編輯。在編輯中，毛澤東先后挑選86件重要文獻，以散頁的形式發(fā)給延安的高級干部學習研究，其中一部分是反映錯誤路線產(chǎn)生、形成、危害及其被糾正的文獻，另一部分是反映黨在這一時期一系列正確路線、方針、政策，特別是關(guān)于全面抗戰(zhàn)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針政策的制定與形成的文獻。這種編排方式，使說明這個時期“中央一些領(lǐng)導人存在主觀主義、教條主義就有了可靠的根據(jù)”，因此成為“犀利的思想武器”。1941年9月政治局擴大會議上，毛澤東得出結(jié)論：“蘇維埃運動后期的主觀主義表現(xiàn)更嚴重，它的形態(tài)更完備，統(tǒng)治時間更長久，結(jié)果更悲慘。”