長(zhǎng)期堅(jiān)持初見(jiàn)成效，但通向戰(zhàn)場(chǎng)的路還有很長(zhǎng)
“如果不是在母校長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的訓(xùn)練，我也不可能參加閱兵方陣，被評(píng)為優(yōu)秀教練員。”該院畢業(yè)學(xué)員曹文龍?jiān)趨⒓蛹o(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大閱兵后，受邀回母校作報(bào)告時(shí)深情地說(shuō)。
經(jīng)過(guò)兩年多的努力，該院武化育人的效果初步顯現(xiàn)。據(jù)了解，僅該院2015、2016兩屆畢業(yè)學(xué)員中，已有80%走上基層指揮員崗位，超過(guò)半數(shù)被評(píng)為優(yōu)秀基層干部，部隊(duì)滿意度逐年攀升。
在校學(xué)員練兵打仗的熱情也有了明顯提升。據(jù)了解，隨著一個(gè)個(gè)軍事講堂和精武活動(dòng)的展開(kāi)，官兵讀兵書、論兵法的氛圍日漸濃厚，從圖書館借閱軍事類書籍的比例從兩年前的40%上升到70%。學(xué)員們?cè)诟黝愜娛骂惐任渲蓄l頻獲獎(jiǎng)，僅武裝定向越野俱樂(lè)部就斬獲國(guó)家級(jí)、軍隊(duì)級(jí)團(tuán)體和個(gè)人冠軍近10項(xiàng)。
武化育人的效果還輻射到了新學(xué)員身上。2個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，2016級(jí)新學(xué)員在戰(zhàn)斗氛圍的熏陶下，輕武器射擊合格率99.13%、體能合格率98%、戰(zhàn)術(shù)合格率99%、隊(duì)列合格率達(dá)99.5%。?
“武化育人，強(qiáng)化學(xué)員的戰(zhàn)斗意識(shí)和打仗本領(lǐng)，是軍校區(qū)別于地方大學(xué)的特質(zhì)所在，也是軍校教育工作者的職責(zé)所系。”在一次黨委專題議教議訓(xùn)會(huì)上，該院黨委再次達(dá)成共識(shí)。
筆者看到，不久前，該院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)武化建設(shè)的實(shí)施方案》已經(jīng)出臺(tái)，從價(jià)值觀念引領(lǐng)、性格特質(zhì)塑造、軍事素養(yǎng)提升、軍事技能錘煉等4個(gè)維度出發(fā)的9項(xiàng)具體措施正在逐步展開(kāi)，武化育人的路子正在翻開(kāi)新的篇章。
瞄準(zhǔn)明天的戰(zhàn)爭(zhēng)籌劃今天的教學(xué)?
■電子工程學(xué)院院長(zhǎng) 徐北巨???
習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，強(qiáng)軍興國(guó)，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。培養(yǎng)能打仗、打勝仗的優(yōu)秀軍事人才是對(duì)軍隊(duì)院校最根本的要求。院校教學(xué)必須瞄準(zhǔn)明天的戰(zhàn)爭(zhēng)籌劃今天的教學(xué)，做到打贏戰(zhàn)爭(zhēng)需要什么就教什么、練什么，軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么就研究什么、回答什么。
聚焦重點(diǎn)方向。融入軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備大局、聯(lián)合作戰(zhàn)大局和信息作戰(zhàn)大局，把主攻方向放在解決教育轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上、人才培養(yǎng)的突出薄弱環(huán)節(jié)上，解決好當(dāng)前課堂教學(xué)與實(shí)踐性訓(xùn)練銜接不夠緊密、作戰(zhàn)課程與建設(shè)課程支撐不夠系統(tǒng)等問(wèn)題，努力在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)訓(xùn)練手段建設(shè)等方面取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
加強(qiáng)課程建設(shè)。把握現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理的深刻變化，緊貼體系作戰(zhàn)的需要更新教學(xué)內(nèi)容，研究部隊(duì)建設(shè)、作戰(zhàn)訓(xùn)練、新裝備運(yùn)用等重點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)最新成果進(jìn)入教案、走向訓(xùn)練場(chǎng)；圍繞提高指揮打仗、組織訓(xùn)練、帶兵管理和籌劃協(xié)調(diào)等四種能力，深厚根基、削枝強(qiáng)干，建強(qiáng)核心課程、創(chuàng)建全新課程、重組現(xiàn)有課程，構(gòu)建開(kāi)放性課程內(nèi)容。
改進(jìn)教學(xué)方法。著眼戰(zhàn)場(chǎng)需要，推動(dòng)理論教學(xué)、戰(zhàn)例教學(xué)、想定教學(xué)和綜合演練為一體的作戰(zhàn)指揮教學(xué)模式改革。加強(qiáng)編組合訓(xùn)、戰(zhàn)技合訓(xùn)、指技合訓(xùn)“三段銜接”的裝備組訓(xùn)方式，探索立案研討、多層融合、聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)的實(shí)踐組訓(xùn)方式，使教學(xué)訓(xùn)練由依據(jù)固有培養(yǎng)方案向聚焦實(shí)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)需要轉(zhuǎn)變。
（《解放軍報(bào)》2016年11月27日 07版）
