巾幗芬芳綻放綠色軍營(yíng)

——空軍勤務(wù)學(xué)院政治工作教研室文職教員陳曦素描

■佘 融 李 杰

“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！鼻安痪茫哲娗趧?wù)學(xué)院舉辦的一次文藝匯演上，政治工作教研室文職教員陳曦深情朗誦了一首詩(shī)歌。現(xiàn)場(chǎng)官兵注意到，陳曦的眼眶里閃爍著淚花。熟悉陳曦的人都知道，這首詩(shī)既是送給觀眾的，也是送給她自己的。

“我的祖父、外祖父，都是學(xué)院建校時(shí)的第一批老教員?！标愱馗嬖V筆者，她的軍旅故事可以說(shuō)早在出生前就開(kāi)始了。軍旅夢(mèng)就像一棵美麗的種子深植心田，陳曦?zé)o比渴望它能生根發(fā)芽。大學(xué)畢業(yè)后，陳曦選擇來(lái)到空軍勤務(wù)學(xué)院，將責(zé)任和熱情化作甘甜的雨露，澆灌兒時(shí)的夢(mèng)想。

“作為政治工作教研室的一名文化教員，我的工作就是將部隊(duì)優(yōu)秀文化帶給每名官兵，讓他們?cè)诩t色文化的熏陶下茁壯成長(zhǎng)，時(shí)刻記得自己是誰(shuí)，望來(lái)路、憶初心……”采訪中，陳曦笑著說(shuō)，“教書(shū)育人不是走形式，而是要走心。就拿教唱軍歌來(lái)說(shuō)，除了會(huì)唱，更要通曉軍歌的創(chuàng)作背景和精神內(nèi)涵。”走進(jìn)陳曦的課堂不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都顯現(xiàn)著用心和精彩。譬如講到歌曲《松花江上》，陳曦并沒(méi)有“蜻蜓點(diǎn)水”一帶而過(guò)，而是首先向大家講述這首歌的創(chuàng)作背景。

“我的家在東北松花江上，那里有我的同胞……”陳曦深情地唱起了這首歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌聲、生動(dòng)的創(chuàng)作背景介紹，讓不少學(xué)員深受觸動(dòng)。每當(dāng)此時(shí)，陳曦總會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感到欣慰?！败姼栌徐`魂，文化亦是如此，教書(shū)育人最重要的是鑄劍礪魂?！标愱馗嬖V筆者。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂(lè)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，一個(gè)棘手問(wèn)題擺在了陳曦面前：部分官兵對(duì)部隊(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)逐漸失去“熱度”。陳曦為此憂心忡忡，有同事勸她：“作為一名軍校文職教員，上好自己的課不就行了嗎？”陳曦偏偏“不安分”，決心創(chuàng)作系列具有新時(shí)代氣息的軍歌，打破“門(mén)前冷清”的局面。

創(chuàng)作之路談何容易？為了讓靈感轉(zhuǎn)化成輕快活潑的音符，陳曦沒(méi)少下功夫。為了盡可能少受外界打擾，她經(jīng)常創(chuàng)作到深夜；為了讓歌曲既表達(dá)鮮活生動(dòng)的時(shí)代特色，又反映傳承紅色基因的思想內(nèi)涵，她的耳機(jī)里總是循環(huán)播放著老一輩藝術(shù)家的經(jīng)典軍歌……

成功總是垂青那些辛勤付出的人。當(dāng)看到自己創(chuàng)作出的一首首歌曲得到官兵們的喜愛(ài)和推崇時(shí)，陳曦覺(jué)得再辛苦都值。

主陣地在課堂，舞臺(tái)上同樣可以看到陳曦活躍的身影，她牽頭“承包”了學(xué)院許多大型晚會(huì)活動(dòng)。一次空軍文藝匯演到學(xué)院選拔演員，陳曦自告奮勇，欣然參賽。一個(gè)多月的排練經(jīng)歷讓她終生難忘，雖然外表纖細(xì)柔弱，她卻展現(xiàn)出超乎常人的堅(jiān)強(qiáng)。她白天分秒必爭(zhēng)，晚上獨(dú)自在舞蹈室加班加點(diǎn)，反復(fù)琢磨每個(gè)舞蹈動(dòng)作，力爭(zhēng)完美。

由于長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)排練，陳曦的肢體經(jīng)常抽筋，她將疼痛藏在心里?！罢l(shuí)說(shuō)女子不如男？誰(shuí)說(shuō)文職人員沒(méi)有軍人作風(fēng)？”陳曦在心底一遍遍激勵(lì)自己、告誡自己。雙手磨出血泡、汗水濕透衣衫……功夫不負(fù)有心人，這些辛苦付出，最終化成了一次次的成功和喜悅。

巾幗芬芳悄然綻放，陳曦的故事正如她的名字“‘晨’曦”一般，充滿溫暖和希冀。