盛夏，南部戰(zhàn)區(qū)某部舉行實(shí)彈射擊演練。一枚枚實(shí)彈命中靶標(biāo)的同時(shí)，也在官兵思維深處引發(fā)前所未有的科技創(chuàng)新沖擊波。黃遠(yuǎn)利 攝

透視維度一：思維理念

有了高科技的“新法寶”，為何還放不下用慣了的“老家當(dāng)”

研發(fā)這個校靶器，蔣登金并非一時(shí)“頭腦發(fā)熱”。

2013年夏天，某國產(chǎn)新型武裝直升機(jī)列裝該旅后首次進(jìn)行實(shí)彈射擊訓(xùn)練，時(shí)任機(jī)務(wù)軍械分隊(duì)分隊(duì)長的蔣登金，帶領(lǐng)戰(zhàn)友們晝夜奮戰(zhàn)，保障新裝備一舉打出了“滿堂彩”。

欣喜之余，蔣登金卻對傳統(tǒng)校靶方式遇到的重重麻煩心有余悸。

“裝備的科技含量提高了，人的思維觀念也必須緊緊跟上?！毖邪l(fā)一套適用于新裝備的專用校靶器的想法，從那時(shí)起在蔣登金心里萌發(fā)。

蔣登金要搞校靶器的消息不脛而走，質(zhì)疑也紛至沓來：“老蔣搞保障沒得說，搞科研創(chuàng)新，就他這學(xué)歷夠嗆！”“普通官兵哪懂什么高科技？再說科研創(chuàng)新也不是咱基層的事……”

學(xué)歷確實(shí)是蔣登金的短板。來自云南彝族村寨的他，入伍時(shí)只有初中文化，連普通話都講不好。后來因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，比武考核成績優(yōu)異，多次立功受獎，他提干保送到院校學(xué)習(xí)，才獲得了大專學(xué)歷。

“我軍大部分新技術(shù)、新裝備的最終使用者，都是基層官兵。”蔣登金不信這個邪：一個人科技素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于能否運(yùn)用自己掌握的知識去改進(jìn)工作、解決問題，學(xué)歷并非決定性因素。

不被看好，難獲支持?？墒Y登金沒有放棄，他利用點(diǎn)滴時(shí)間一個人摸索。半年后，他的第一臺校靶器研制成功。

2014年夏天，蔣登金帶著校靶器直赴某直升機(jī)實(shí)彈射擊訓(xùn)練場，期待自己的“寶貝”一戰(zhàn)成名。

可偏偏事與愿違。實(shí)彈射擊前一天，他的校靶器遭到大家一致抵制：“實(shí)彈射擊訓(xùn)練機(jī)會難得，每發(fā)彈的造價(jià)更是不菲。平時(shí)校靶已經(jīng)有一套固定的程序辦法，雖然繁瑣，但畢竟效果可以得到保證。現(xiàn)在換用新設(shè)備、新方法，萬一出現(xiàn)閃失，責(zé)任誰來承擔(dān)？”

蔣登金磨破了嘴皮子，戰(zhàn)友們始終沒有給他這個機(jī)會。

訓(xùn)練歸來，蔣登金馬不停蹄地展開試驗(yàn)。他區(qū)分各種條件、環(huán)境，反復(fù)將使用校靶器校靶與傳統(tǒng)方式校靶進(jìn)行比對，結(jié)果顯示：無論是在所需時(shí)間還是精準(zhǔn)度上，使用校靶器的效果均明顯好于傳統(tǒng)方式。

蔣登金把試驗(yàn)數(shù)據(jù)制成圖表展示出來，心想，這回能讓大伙放心了吧？誰知一個月后，武裝直升機(jī)再次參加實(shí)兵實(shí)彈演習(xí)，蔣登金千叮嚀萬囑咐讓戰(zhàn)友帶去的校靶器，仍靜靜躺在工具箱里，無人問津。

要么“不敢用”，要么“忘了用”，要么“不會用”……幾次經(jīng)歷后，蔣登金意識到，在科研之路上，需要攻克的不僅有技術(shù)難題，還有官兵們頭腦中的那些慣性思維。