分類設(shè)課　 菜單選學(xué)　 學(xué)分管理

——鄭州聯(lián)勤保障中心第九八〇醫(yī)院探索文職人員教育培訓(xùn)新模式的故事

■陳江文  張彬楠

大雪時節(jié)，鄭州聯(lián)勤保障中心第980醫(yī)院“白求恩講堂”如期開講。該院神經(jīng)內(nèi)科文職人員矯樹生受邀登上講臺，分享專業(yè)領(lǐng)域前沿知識。

“靈活選擇時間到‘白求恩講堂’充電蓄能，既能加緊補短板，又能累加學(xué)分，這堂課上得安心、學(xué)得專心?！闭n程結(jié)束后，腎臟病科文職人員過嘉明深有感觸地說。

該院領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者，針對以往教育培訓(xùn)質(zhì)量不高、效果不佳、針對性不強等問題，他們將文職人員納入醫(yī)院人才建設(shè)總體規(guī)劃，探索實行工學(xué)結(jié)合的“彈性學(xué)分制”教育培訓(xùn)模式，通過“分類設(shè)課、菜單選學(xué)、學(xué)分管理”相結(jié)合的方式，允許文職人員在一定范圍內(nèi)靈活安排課程和學(xué)習(xí)進度，激發(fā)文職人員參與教育培訓(xùn)、干事創(chuàng)業(yè)的熱情動力。

為實現(xiàn)教育培訓(xùn)精準化、高效化，他們科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程和班次，讓參訓(xùn)人員開展菜單式自主選學(xué)，避免了不分層次“一鍋煮”、不看對象“一刀切”等現(xiàn)象，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；為最大限度滿足各類人員的需求，他們組建由國內(nèi)知名教授專家、部門領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干等組成的師資庫，定期面對面?zhèn)魇跇I(yè)務(wù)知識，分享工作經(jīng)驗。

筆者翻閱該院《文職人員教育培訓(xùn)實施細則》看到，“白求恩講堂”根據(jù)授課內(nèi)容分為“護理講堂”“和平心電”“科普講堂”等主題講座，明晰參加培訓(xùn)人員、外出授課人員、專科帶教人員的具體加分辦法；精準制訂年度合格分數(shù)、優(yōu)秀分數(shù)內(nèi)容清單，標(biāo)注額外加分情況。他們還將學(xué)分累積與個人成長進步掛鉤，對學(xué)分突出的個人，在提拔任用、晉升職級、表彰獎勵等方面予以一定傾斜和優(yōu)先；對找人頂替、遲到早退等違反培訓(xùn)制度和紀律的情況進行量化扣分，倒逼參訓(xùn)人員自我約束。

前不久，文職人員小趙剛結(jié)束一堂學(xué)術(shù)講座，又報名預(yù)約另一場專業(yè)技能培訓(xùn)。雖然業(yè)余時間被壓縮了，但他內(nèi)心很充實：“一堂堂接地氣、有溫度的精品好課，不僅幫助我提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還堅定了建功崗位、矢志強軍的信念。”

入職之初，面對晦澀難懂的專業(yè)知識，小趙一度感到力不從心，連續(xù)幾次考核成績都不理想。經(jīng)驗分享會、典型交流會、實操研討會……為彌補理論知識和業(yè)務(wù)技能的不足，他主動報名參加多類培訓(xùn)及考核。一番耕耘，碩果滿枝。經(jīng)過不懈努力，小趙的履職水平明顯提高，逐步成長為科室業(yè)務(wù)骨干。

“以往培訓(xùn)學(xué)習(xí)相對松散，自我約束的動力不足。新的教育培訓(xùn)模式推出，能無形中督促自己多看多學(xué)、學(xué)以致用。”感染科文職人員周輝芳說，從最初忙于工作、推脫到場學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在統(tǒng)籌兼顧、主動報名，自己在一次次教育培訓(xùn)中實現(xiàn)了強筋壯骨、精武強能。

執(zhí)行完援藏幫扶任務(wù)的心血管內(nèi)科文職人員席愛雪，返回工作崗位后，面對繁忙瑣細的護理工作，主動參與培訓(xùn)的勁頭一度不足。但看到自己排名靠后的學(xué)分，她開始自我加壓、奮起直追，最終實現(xiàn)學(xué)分反超，在年度考核中被評為“優(yōu)秀”。

發(fā)揮大講堂作用的同時，該院還充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，借助相關(guān)小程序、APP等，開展交叉辦班、同步授課，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，確保培訓(xùn)全覆蓋、不斷檔。

“要以效果為導(dǎo)向開展教育培訓(xùn)，大膽改進、探索創(chuàng)新，更好促進文職人員成長成才?！痹撛侯I(lǐng)導(dǎo)說，“彈性學(xué)分制”教育培訓(xùn)模式既可以讓文職人員清晰看到自己學(xué)習(xí)的短板弱項，又方便量化考評運用，有效解決了“學(xué)與不學(xué)一個樣、學(xué)好學(xué)差一個樣”的問題，調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性，提升了文職人員隊伍能力素質(zhì)。

據(jù)統(tǒng)計，該院近年來組織開展各類教育培訓(xùn)百余場次，先后有50余名文職人員骨干主動登臺授課，打造出的多堂精品課程頗受大家歡迎。在這一教育培訓(xùn)模式的助力下，先后有200余名文職人員參與重大衛(wèi)勤保障任務(wù)，80余項課題由文職人員骨干領(lǐng)銜。