本期關(guān)注 年終工作總結(jié)

年終述職背后的故事

——陸軍軍醫(yī)大學(xué)士官學(xué)校加強(qiáng)文職人員隊(duì)伍建設(shè)的見聞

■蘆子龍　張　鵬　吳　雙

光陰如梭，又到年終總結(jié)時?！傲罆瘛惫ぷ?、復(fù)盤不足、找準(zhǔn)方向……隨著一份份年終述職報告新鮮出爐，陸軍軍醫(yī)大學(xué)士官學(xué)校文職人員一年奮斗的故事生動呈現(xiàn)，令人鼓舞。

今年4月，習(xí)主席在視察陸軍軍醫(yī)大學(xué)時強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)衛(wèi)勤保障各項(xiàng)建設(shè)，有力服務(wù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，服務(wù)官兵身心健康。校領(lǐng)導(dǎo)感言，今年是意義非凡的一年，全校師生奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取，全面建設(shè)取得可喜成績。其中，作為我軍重要新生力量的廣大文職人員，勇立潮頭、擔(dān)當(dāng)重任，奮進(jìn)在教學(xué)科研、衛(wèi)勤保障一線。

從幕后到臺前——

主動靠前，積極作為挑擔(dān)子

“相比往年，今年多做了一些工作，擔(dān)了一些擔(dān)子?！鼻安痪茫趯W(xué)校專業(yè)評價工作中，某教研室副主任、文職博士楊子健充分發(fā)揮骨干中堅(jiān)作用，主動靠前擔(dān)任務(wù)、挑大梁，提出的多條建設(shè)性意見被采納。在他的帶領(lǐng)下，年輕同事深受鼓舞，共同組織、設(shè)計、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)，最終專業(yè)評價達(dá)優(yōu)。

在年終述職時，楊子健總結(jié)一年工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合裝備維修專業(yè)特點(diǎn)，提煉出教學(xué)規(guī)律性認(rèn)識。他坦言，只有靜下心來踏實(shí)走好每一步，做到專業(yè)專注、精益求精，才能在崗位上發(fā)揮出更大效能。

崗位結(jié)構(gòu)逐年優(yōu)化，人才引育形成閉環(huán)。該校進(jìn)一步圍繞文職人員學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，量身打造施展才華平臺，專門增設(shè)心理咨詢、律師服務(wù)等基層崗位。主修心理學(xué)專業(yè)的文職人員付天宇，入職后發(fā)揮特長參與重要衛(wèi)勤保障任務(wù)，前往高原一線為官兵開展心理咨詢服務(wù)。不到3年時間里，他先后3次到基層代職，6次參與大項(xiàng)任務(wù)，20余次赴有關(guān)單位開展心理咨詢服務(wù)。

鋪設(shè)“高速路”，跑出“加速度”。該校探索建立重大任務(wù)向文職人員傾斜工作機(jī)制，鼓勵文職人員積極參加各類軍事比武競賽、重大科研項(xiàng)目、創(chuàng)新工程等，加速文職人員能力鍛造、素質(zhì)提升。文職人員鄧書至今年參與多項(xiàng)課題攻關(guān)，與多位專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜彝ε浜希诔醒姓n題等方面取得優(yōu)異成績。他們集智開發(fā)的某手工兵棋被應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，成效顯著。

從主體到主力——

淬火加鋼，成長之路更寬廣

“暫別教研室，到大隊(duì)擔(dān)任教學(xué)副隊(duì)長已有半年。其間，我與學(xué)兵同吃同住、共同進(jìn)步，還充分發(fā)揮自身優(yōu)勢開展系列文化活動，這段經(jīng)歷十分寶貴。”轉(zhuǎn)改文職人員彭至漢在年終述職報告中寫道。

筆者翻閱該校本學(xué)期代職計劃看到，學(xué)員（兵）隊(duì)副隊(duì)長崗位清一色由“孔雀藍(lán)”擔(dān)任。近年來，該校每年遴選文職人員到學(xué)員（兵）隊(duì)代職副隊(duì)長，組織文職人員赴基層部隊(duì)鍛煉并定期開展軍政素質(zhì)集訓(xùn)，加速助推文職人員綜合能力提升。在年終考核中，文職人員綜合成績得到機(jī)關(guān)充分肯定。

實(shí)踐中，該校還將“派下去”和“選上來”有機(jī)結(jié)合，適時選派優(yōu)秀文職人員到上級機(jī)關(guān)參與重要任務(wù)。彭至漢來校5年，部隊(duì)基層文化工作經(jīng)驗(yàn)豐富，校黨委看中他在強(qiáng)軍文化領(lǐng)域的優(yōu)勢，指派他到文化教研室開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，并讓他參與編纂理論著作。

為加速文職人員成長成才，該校探索走開“崗位實(shí)踐+課題鍛煉”模式。代職期間，文職人員陳英會為官兵講授“部隊(duì)常見傷病診治”課程。為讓官兵更加直觀清晰地鑒別眼球破裂傷等，她多方面收集傷情資料，整理匯總多個眼球創(chuàng)傷案例，形成了一套眼球外傷救治招法。先后取得4項(xiàng)專利的陳英會在年終述職報告中寫道：“從教15年，我見證了教學(xué)改革不斷推進(jìn)。雖然教材變了，教研室名稱變了，但我堅(jiān)持面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)、面向未來的原則沒有變。”

學(xué)習(xí)室、隊(duì)列訓(xùn)練場、崗哨值班室……筆者看到，一批又一批“孔雀藍(lán)”來到基層連隊(duì)。他們虛心請教，與戰(zhàn)士一起練體能、學(xué)戰(zhàn)術(shù)，加速身份認(rèn)同和角色轉(zhuǎn)變，不斷淬火加鋼、換羽重生。他們還發(fā)揮自身專業(yè)特長，搞好業(yè)務(wù)傳幫帶，為今后開展工作奠定基礎(chǔ)。

鍛煉歸來，許多文職人員把赴基層摔打磨礪的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫進(jìn)年終述職報告。

從崗位到戰(zhàn)位——

苦練本領(lǐng)，研戰(zhàn)教戰(zhàn)顯身手

“在全軍醫(yī)學(xué)類院校中，我校率先面向?qū)W員開展無人機(jī)操控技能訓(xùn)練。能夠受領(lǐng)這項(xiàng)任務(wù)，在我教學(xué)生涯中有重要意義?！痹谀杲K述職時，談及無人機(jī)衛(wèi)勤保障教學(xué)領(lǐng)域的探索實(shí)踐，某教研室主任、文職人員崔亮亮激動之情溢于言表。

曾經(jīng)，該校在無人機(jī)衛(wèi)勤保障教學(xué)領(lǐng)域是一片空白。隨著無人機(jī)在戰(zhàn)場上的運(yùn)用越來越廣泛，校黨委研究感到無人機(jī)在衛(wèi)勤保障領(lǐng)域必將大有可為，決定增設(shè)無人機(jī)操控技能訓(xùn)練相關(guān)課程內(nèi)容，建立無人機(jī)技術(shù)應(yīng)用專修室。長期從事無人機(jī)操控工作的崔亮亮主動請纓投身相關(guān)工作，并逐步走上教研室主任崗位。今年該校受領(lǐng)陸軍衛(wèi)生排長集訓(xùn)任務(wù)，他作為唯一一名文職人員，為基層衛(wèi)生排長講授“無人機(jī)在衛(wèi)勤保障中的應(yīng)用”專題課。

為更加緊密貼合實(shí)戰(zhàn)，該校每年派出文職人員參加大項(xiàng)任務(wù)，激發(fā)研戰(zhàn)教戰(zhàn)動力。文職人員耿飚從救護(hù)裝備管理員成長為教研室副主任，曾多次跟隨部隊(duì)到戈壁高原執(zhí)行任務(wù)。他結(jié)合基層部隊(duì)實(shí)際，研究探索出一套模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下衛(wèi)勤裝備使用與傷員轉(zhuǎn)運(yùn)救護(hù)的課程內(nèi)容。

耿飚在年終述職報告中寫道：“要想教好轉(zhuǎn)運(yùn)救護(hù)相關(guān)內(nèi)容，必須苦練本領(lǐng)，確保隨時拉得出、上得去、保得好?！惫P者在課堂上看到，他在指導(dǎo)學(xué)員使用呼吸機(jī)時提出“三會”原則：一會呼吸機(jī)的使用模式和適配場景，二會甄別不同傷情，三會根據(jù)戰(zhàn)場條件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化運(yùn)用。從教以來，耿飚所教的很多學(xué)員已成為單位的業(yè)務(wù)骨干。

近年來，該校以提升戰(zhàn)斗力為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持大膽選拔任用人才，在教學(xué)科研、衛(wèi)勤保障實(shí)踐中充分發(fā)揮文職人員生力軍作用。今年，多名文職人員脫穎而出，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位、成為學(xué)科帶頭人。截至目前，共有20余名文職人員擔(dān)任教研室主任、副主任，帶領(lǐng)大家為強(qiáng)軍興軍貢獻(xiàn)力量。