在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

隨著新媒體技術(shù)的日益更新和數(shù)字技術(shù)的突飛猛進，互聯(lián)網(wǎng)以無與倫比的巨大優(yōu)勢和強大的生命力成為當今最有影響力的信息載體和傳播途徑，影響著人們的思維方式和價值觀念，成為撬動思想政治教育工作的有力杠桿?！拔⑺颊表槕?yīng)時代發(fā)展要求，呼應(yīng)當代大學生特點而應(yīng)時而生。

挖掘微思政的思想內(nèi)涵

在“互聯(lián)網(wǎng)+”驅(qū)動下，“微思政”是高校思政教育思路的拓展、理念的轉(zhuǎn)變，對“大思政”格局的構(gòu)建有重要的作用。如何利用網(wǎng)絡(luò)傳播碎片化特征著力落實思政教育成果，實現(xiàn)具體化和日?；?？如何讓“微思政”教育內(nèi)容“接地氣”，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在學生學習、生活中融于細微、化于無形？又如何使高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域爭得話語權(quán)？探索新媒體時代下“微思政”教育模式有利于思政教育成果的落地，“挖掘”與“融合”無疑是“微思政”教育模式開展的重要方法和路徑。

習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！拔⑺颊笔沁\用數(shù)字媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源，通過QQ、微信等自媒體承載形式，以日?；⒕唧w化的對話形式對大學生價值觀念、道德思想、人生態(tài)度等進行思想政治教育的模式?！拔⑺颊敝饕腥齻€優(yōu)勢：第一，交互性?！拔⑺颊苯柚ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體進行互動與交流，體現(xiàn)“人人即媒體”，使思想政治教育實施者與被實施者之間實現(xiàn)了平等的交互式體驗，學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃颖磉_。蘇霍姆林斯基曾說過，道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。第二，細微性?！拔⑺颊钡募毼⑿灾饕w現(xiàn)在以朋友交心的方式含而不露地對學生思想道德、價值觀念等的教育和引導，讓思政教育更靈活、親近、細膩。第三，滲透性?！拔⑺颊笔请[性教育，讓受教育者在潛移默化中受到教育。教育者將思政教育成果以“碎片化”和“微言大義”的形式滲透到學生的學習和生活中去，實現(xiàn)“潤物細無聲”的教育目的。

同時，“微思政”教育離不開資源的積累。資源要豐富、立體，具有影響力、說服力、時代性、有效性，深入挖掘地方深厚文化底蘊中的思想政治教育資源，對學生價值導向、道德規(guī)范、文化滋養(yǎng)都有重要的作用。我國是多民族國家，歷史悠久、文化豐富。依托地域特色，挖掘地域文化，將傳統(tǒng)文化與社會主義先進文化相結(jié)合，可以成為社會主義核心價值觀的組成部分，牢固學生的思想陣地。

推動微思政的多重融合

美國《連線》雜志前任主編克里斯·安得森提出“長尾理論”，在新媒體時代極具實用性。如果把傳統(tǒng)思政教育比作長尾理論模型中的“頭部”，那么“微思政”可以看成是“長尾”。在新媒體技術(shù)的影響下，思政教育傳播形式由單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?。多種傳播形式的融合使得“微思政”長尾化傳播更靈活、快速和立體。

高校開展“微思政”，依托的是多層次、全方位的綜合教育平臺。首先，可以在學校網(wǎng)站上建立一個思想政治學習專欄或者專建一個獨立網(wǎng)站，用于同學們思想教育學習；其次，加強新媒體平臺建設(shè)。高?！拔⑺颊眰鞑テ脚_主要依賴于微信、微博等，對學校有關(guān)思政教育的微信和微博的關(guān)注有利于微平臺建設(shè)；最后，思政教育學習APP及小程序的開發(fā)、監(jiān)督、管理等也對“微思政”教學效果的反饋和教學內(nèi)容的更新有重要作用。

微產(chǎn)品在形式上的融合，可以通過建立主題教育專題欄、經(jīng)典著作庫、網(wǎng)上展覽館、競賽活動等方式全方位為學生服務(wù)。還可以微電影、微視頻、動畫等網(wǎng)絡(luò)文化形式實現(xiàn)隱性的思政教育。微產(chǎn)品在內(nèi)容上的融合，可以根據(jù)每個學校專業(yè)集群的定位，將中華民族傳統(tǒng)文化與新時代相結(jié)合，融入習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育中，這既是民族文化的繼承，又是時代成果的展現(xiàn)。

必須強調(diào)的是，增強思政教育“微力量”是師生互動良好局面的有力保障。學校要培養(yǎng)一支有力的工作隊伍，將學校各級政工干部、思政老師、網(wǎng)絡(luò)負責人員、學生黨員等力量融合起來，發(fā)揮骨干帶頭作用；要深入學生的生活和學習，給學生提供大量的機會和空間，讓學生積極主動地從自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方面提升自己。

作者：王睿（重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心重慶郵電大學分中心特約研究員）

《光明日報》（ 2019年10月08日 14版）