●“書(shū)讀好”——

讓閱讀久久為功

記者：古人說(shuō)：“蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。”講的是一種讀書(shū)方法。讀書(shū)不講方法，囫圇吞棗便容易消化不良，難以把知識(shí)轉(zhuǎn)化成精神營(yíng)養(yǎng)。

段煉（某療養(yǎng)區(qū)政治協(xié)理員）：“工欲善其事，必先利其器”。讀書(shū)方法得當(dāng)，事半功倍。系統(tǒng)性閱讀尤其要講方法、重實(shí)效。結(jié)合個(gè)人讀書(shū)實(shí)踐，我感到，搞好系統(tǒng)性閱讀，方法主要有三種：一是精讀。有人說(shuō)：“泛泛地翻看一本書(shū)，不如細(xì)致地閱讀一頁(yè)書(shū)?！睉?yīng)把讀書(shū)視為助力工作的翅膀，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，尤其是學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)主席系列重要講話，要真讀真學(xué)，并做到知行合一。讀進(jìn)去再跳出來(lái)，掌握精髓，融會(huì)貫通，是精讀的題中應(yīng)有之義。二是寫(xiě)讀?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”。動(dòng)筆能增強(qiáng)記憶、增加積累。這種寫(xiě)讀，可以是摘抄書(shū)中好的字句段落，也可以是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)標(biāo)注、做筆記，或者是寫(xiě)體會(huì)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入思考，指導(dǎo)實(shí)踐。三是互動(dòng)讀。大家共同讀一本書(shū)，讀后采取座談交流等方式，各自暢談感受，發(fā)表見(jiàn)解，從不同視角挖掘書(shū)中思想和對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，達(dá)到系統(tǒng)閱讀、共同提高的目的。

記者：把書(shū)讀好，需要發(fā)揮軍隊(duì)“大學(xué)?！弊饔?，像組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等。通過(guò)有組織地引領(lǐng)和督導(dǎo)，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為官兵的一種生活習(xí)慣、一種工作態(tài)度、一種精神追求，真正讀出效益、學(xué)出戰(zhàn)斗力，這是需要下一番真功夫、實(shí)功夫的。

林剛（某倉(cāng)庫(kù)政治委員）：我們的做法，一是抓養(yǎng)成。像“大功三連”那樣，把加強(qiáng)理論武裝、讀書(shū)育人成才當(dāng)成一種政治責(zé)任和行動(dòng)自覺(jué)，向官兵闡明讀書(shū)與成人、成才、成功之間的關(guān)系，突出系統(tǒng)性閱讀的主渠道作用，培養(yǎng)官兵讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是激活力。鼓勵(lì)評(píng)書(shū)薦書(shū)，不斷拓展各種渠道資源，定期下發(fā)推介閱讀書(shū)目，引導(dǎo)官兵薦好書(shū)、議名篇、談思想，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)讀物的輻射作用，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為軍營(yíng)熱議話題，從客觀上增強(qiáng)系統(tǒng)閱讀的活力。三是建機(jī)制。建立每日自學(xué)、每周交流、每月研討、每季展評(píng)等制度，開(kāi)辦“讀書(shū)夜?！保u(píng)選“讀書(shū)之星”，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講讀、干部領(lǐng)讀、個(gè)人研讀相結(jié)合的方式，使“勤思考、善總結(jié)、會(huì)表達(dá)”成為官兵普遍素質(zhì)，確保系統(tǒng)性閱讀有效推進(jìn)、常態(tài)落實(shí)。

當(dāng)然，還可以結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行方法創(chuàng)新。比如，“碎片化”閱讀雖有其弊端，但其載體形式上的優(yōu)勢(shì)卻可以為我們所利用。為此，我們?cè)趦?nèi)部網(wǎng)站設(shè)置讀書(shū)交流網(wǎng)頁(yè)，適應(yīng)年輕官兵喜歡網(wǎng)上交流的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上“讀書(shū)沙龍”“好書(shū)網(wǎng)評(píng)”等欄目，讓大家通過(guò)跟帖互動(dòng)等形式共同交流讀書(shū)心得感悟。這些措施有力營(yíng)造出讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，支撐起官兵“讀書(shū)鑄夢(mèng)”的追求。