????（插圖：葉浩鵬）

寫在前面

今天，我們生活在“知識爆炸”的時代，人類知識量以幾何級數(shù)增長?，F(xiàn)代生活的快節(jié)奏，使人們獲取知識信息的方式日益呈現(xiàn)“碎片化”“快餐式”的狀態(tài)，系統(tǒng)性的深閱讀成了一種“奢侈品”。

建設(shè)“書香社會”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營，我們不得不面對這樣的現(xiàn)實，也不得不思考這樣的問題：知識“碎片化”時代，“碎片化”的閱讀算不算學(xué)習(xí)？如何加強系統(tǒng)性閱讀？今年以來，沈陽聯(lián)勤保障中心針對當(dāng)代官兵新特點，著眼新情況，在所屬部隊官兵中廣泛開展群眾性讀書活動，積極探討信息時代如何加強讀書學(xué)習(xí)的話題?！笆澜缱x書日”前夕，記者來到該部官兵中間，伴著書香，與大家進行了座談交流。

知識“碎片化”時代，該如何品味閱讀？

■記者　徐文耀　通訊員　陳偉超　劉振寧

●“好讀書”——

讓閱讀回歸書本

記者：信息時代，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，改變了人們的生活方式，也改變了一些人的閱讀方式。借助電子設(shè)備的便捷化閱讀雖能把“碎片化”時間利用起來，卻也很容易把整塊時間“碎片化”。這種缺乏計劃、被動接受式的“淺閱讀”，“一邊獲得了信息，一邊卻打亂了邏輯”。

劉立強（沈陽聯(lián)勤保障中心政治工作部主任）：的確是這樣?！八槠遍喿x看起來五光十色、兼收并蓄，而實際上是盲目的、散亂的信息接收。信馬由韁地瀏覽網(wǎng)頁，漫無目的地刷朋友圈，就好比吃零食快餐，容易上癮卻缺乏營養(yǎng)。相比較而言，我們閱讀的主陣地、獲取知識的主渠道，仍應(yīng)是剔除浮躁、回歸書本的系統(tǒng)性閱讀。我們?yōu)槭裁匆喿x？多數(shù)人的回答是“我想學(xué)習(xí)、我想提高”。實現(xiàn)這個目的，主要靠系統(tǒng)性閱讀。系統(tǒng)性閱讀的思維強度、思考深度、理解程度，都是“碎片化”閱讀所無法比擬的。零敲碎打式的“刷屏”，幫助我們查一下信息、看一下新聞、放松一下心情尚可，增強理論素養(yǎng)、提高思想水平、完善知識結(jié)構(gòu)，仍要靠系統(tǒng)性閱讀。系統(tǒng)性閱讀在獲取掌握知識上具有主動性、完整性、準(zhǔn)確性的特點和優(yōu)勢，更有利于官兵提升能力素質(zhì)，更好地成長成才。

記者：說到官兵的成長成才，我們?yōu)槭裁匆獜娬{(diào)去“碎片化”，讓閱讀回歸書本，提倡系統(tǒng)性讀書學(xué)習(xí)？

代文新（部隊管理處處長）：這個問題讓我想到了下部隊調(diào)研時發(fā)現(xiàn)的一個現(xiàn)象，就是一些官兵對手機“刷屏”的熱衷。他們走路時刷、躺在床上刷，甚至有的在開車等紅燈間隙也刷，專心致志的神情，看似在求知，實際上大多是在刷朋友圈、發(fā)微博、打游戲、聊天，如此勢必造成工作精力分散；而對諸如“人咬狗”之類新聞的關(guān)注，則會導(dǎo)致審美情趣走低。更何況，一些網(wǎng)上信息魚龍混雜、良莠不齊，一些導(dǎo)向不正、內(nèi)容不健康的帖子雖然吸引眼球，卻極易擾亂思想、拉低品位、誤導(dǎo)官兵。年輕官兵處在成長發(fā)育階段，如若淪為“低頭族”“網(wǎng)蟲”，極不利于身心健康。從教育人、培養(yǎng)人、塑造人出發(fā)，需要組織引導(dǎo)官兵進行系統(tǒng)性閱讀。試想，書冊在手，書香四溢，讀罷或能對理論通悟，或能使學(xué)識增進，或能讓境界提高，對官兵成長成才大有裨益，何樂而不為？

吳金龍（政治工作部副主任）：鮮活的例子就在身邊。前段時間我到某汽車營蹲點，一名只有高中文憑的士官和我談起讀書的好處，他說部隊組織讀書活動讓他受益匪淺，甚至“改變了人生”。我問讀書給他帶來了哪些改變，他說，一是讀書讓他獲得幸福，因為讀書提高了文化修養(yǎng)，使自己談吐不俗，很順利地就處上了對象；二是讀書讓他獲得自信，入伍后通過讀書學(xué)習(xí)掌握了許多專業(yè)知識，成了修理能手，不再因文化水平低而自卑；三是讀書讓他獲得尊重，以前他怕被新入伍的大學(xué)生士兵看不起，但讀書學(xué)習(xí)使他在人前講話也能說出個一二三，說得大學(xué)生們心服口服，對他這個老班長尊重有加。樸素的話語，真摯的言談，使我更加直觀地感受到讀書的力量。