一種身份，往往內(nèi)含著一份義務(wù)、一份責(zé)任。作為帶兵人，要教育引導(dǎo)官兵全面發(fā)展，應(yīng)強(qiáng)化和培塑多重身份意識(shí)，從多角度、各方面去開展工作，以確保用心用情、達(dá)到質(zhì)效。

強(qiáng)化“老師”的身份意識(shí)，帶出骨干尖子。軍人生來(lái)為戰(zhàn)勝。檢驗(yàn)帶兵人是否合格的一個(gè)重要方面，就是看有沒有帶出一支能打勝仗的過硬隊(duì)伍，有沒有帶出一批訓(xùn)練有素的骨干尖子。這需要帶兵人當(dāng)好教打仗、練打贏的老師，手把手幫帶官兵。一方面要深研，緊盯科技之變、戰(zhàn)爭(zhēng)之變、對(duì)手之變，深入研究戰(zhàn)史戰(zhàn)例、敵情我情、戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境等，搞清楚打什么仗等基本問題，確保在組訓(xùn)施教時(shí)有方向性、針對(duì)性。另一方面要苦練，按照仗怎么打、兵就怎么練，有意識(shí)地把環(huán)境設(shè)險(xiǎn)、任務(wù)設(shè)難、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)嚴(yán)，讓官兵在嚴(yán)格艱苦的訓(xùn)練中熟悉對(duì)手、熟悉戰(zhàn)場(chǎng)；引導(dǎo)官兵發(fā)現(xiàn)自身問題、檢視差距不足，不斷改進(jìn)和提高戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，備準(zhǔn)備實(shí)明天的戰(zhàn)爭(zhēng)。

強(qiáng)化“兄長(zhǎng)”的身份意識(shí)，做到知兵愛兵。軍營(yíng)是一個(gè)大家庭，帶兵人當(dāng)自覺承擔(dān)起兄長(zhǎng)角色，對(duì)青年官兵常引導(dǎo)、常幫助，帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖的戰(zhàn)斗集體。思想上常引導(dǎo)，主動(dòng)和青年官兵交朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽他們的聲音，動(dòng)態(tài)了解其所思所想，主動(dòng)解疑釋惑、糾偏正向，幫助其扣好軍旅生涯“第一?？圩印?；專業(yè)上常幫帶，對(duì)一些進(jìn)步慢、基礎(chǔ)弱的官兵，采取以老帶新、示范帶動(dòng)等方式，毫無(wú)保留地傳授訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、講解訓(xùn)練要點(diǎn)，幫助其鼓足訓(xùn)練信心、練強(qiáng)專業(yè)技能、提高打贏本領(lǐng)；生活上常關(guān)心，設(shè)身處地關(guān)心官兵冷暖、關(guān)注官兵訴求，想方設(shè)法為他們解決生活工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，讓他們常常感受到組織的關(guān)心、戰(zhàn)友的關(guān)愛，從而更好地贏得他們的信賴支持。

強(qiáng)化“伯樂”的身份意識(shí)，積極識(shí)才用才。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要有強(qiáng)烈的人才意識(shí)，當(dāng)好新時(shí)代的伯樂?！避娛赂?jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。帶兵人必須牢固樹立“抓人才就是抓戰(zhàn)斗力”的觀念，自覺當(dāng)好伯樂，把強(qiáng)軍事業(yè)需要的人才發(fā)掘、使用好。堅(jiān)持不拘一格。不以兵齡、資歷、學(xué)歷等設(shè)卡劃線，始終堅(jiān)持“能者上、庸者下、優(yōu)者獎(jiǎng)、劣者汰”的選人用人導(dǎo)向，讓有真才實(shí)學(xué)的人才有機(jī)會(huì)、有平臺(tái)、有奔頭。堅(jiān)持知人善任。根據(jù)官兵的不同專業(yè)特長(zhǎng)、工作經(jīng)歷、興趣愛好等，因事用人、因崗擇人，努力讓官兵在最適合的崗位發(fā)揮最大的作用。堅(jiān)持淬火成鋼。把潛力大的官兵放到練兵備戰(zhàn)一線、吃勁要緊崗位和急難險(xiǎn)重任務(wù)中使用，使其經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干，不斷磨礪攻堅(jiān)克難的過硬本領(lǐng)。

強(qiáng)化“排頭”的身份意識(shí)，自覺立身為旗?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部不做出好樣子，就帶不出部隊(duì)的好風(fēng)氣，就出不了戰(zhàn)斗力。”作為帶兵人，自身硬才能底氣足，要求官兵才能腰桿硬；反之，如果不能以身作則，官兵們嘴上不說(shuō)，心里也會(huì)不服氣。因而，帶兵人必須強(qiáng)化帶頭意識(shí)，敢于叫響“看我的”“跟我上”。要帶頭干事，面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)不挑三揀四、不拈輕怕重，敢接“燙手山芋”，以事不避難、義不逃責(zé)的實(shí)際行動(dòng)，帶動(dòng)形成奮發(fā)有為、擔(dān)當(dāng)作為的良好氛圍。要帶頭守紀(jì)，謹(jǐn)記“打鐵必須自身硬”的道理，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做，始終清清白白做人、干干凈凈做事，以自身的遵規(guī)守紀(jì)、廉潔奉公，教育感召官兵，帶出清風(fēng)正氣。

強(qiáng)化“學(xué)生”的身份意識(shí)，勇于拜官兵為師。置身于日新月異的時(shí)代，“95后”“00后”等年齡段的官兵，在接觸新鮮事物、掌握信息技術(shù)、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神等方面表現(xiàn)更為突出。帶兵人要充分尊重官兵的主體地位和首創(chuàng)精神，深入官兵、深入一線，從官兵的日常實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)交流中，充分挖掘那些在文件中讀不到、會(huì)場(chǎng)上聽不到、辦公室里想不到的“金點(diǎn)子”，并進(jìn)一步梳理歸納、提煉總結(jié)，使之上升為具有普遍性的方法指導(dǎo)，在更多領(lǐng)域、更大范圍開花結(jié)果；要放下架子、謙虛謹(jǐn)慎，對(duì)于自己不擅長(zhǎng)、不熟悉領(lǐng)域的知識(shí)技能，不搞藏著掖著、不懂裝懂，而是以“甘當(dāng)小學(xué)生”的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)、有能力的官兵學(xué)習(xí)請(qǐng)教，盡快補(bǔ)足短板弱項(xiàng)，不斷增強(qiáng)履職盡責(zé)、推動(dòng)發(fā)展的信心底氣。