（原標(biāo)題：靠“洪教頭”帶不出“小老虎”）

提要?

把部隊(duì)帶成“刀尖子”、把官兵帶成“小老虎”，基層指揮員是“郭興?！边€是“洪教頭”，至關(guān)重要。

將精則兵強(qiáng)，將銳則兵勇。特戰(zhàn)精英劉珪、精武標(biāo)兵楚科緯……這些優(yōu)秀基層指揮員不但具備勝敵一籌的本領(lǐng)，而且都帶出了一批能打仗的精兵。從他們的經(jīng)歷可以看出，把部隊(duì)帶成“刀尖子”、把官兵帶成“小老虎”，基層指揮員是“郭興?！边€是“洪教頭”，至關(guān)重要。

基層主官既是打仗的指揮員，又是訓(xùn)練的教練員。平時(shí)要帶兵訓(xùn)練，戰(zhàn)時(shí)要帶兵打仗。自身軍事素質(zhì)過硬、組織訓(xùn)練有方，就是對(duì)部隊(duì)最好的激勵(lì)和號(hào)令。一名稱職的指揮員，只有在訓(xùn)練場(chǎng)上敢喊“看我的”，才能在戰(zhàn)場(chǎng)上叫響“跟我上”；只有在平時(shí)不斷積蓄能打仗的底氣和資本，到了戰(zhàn)時(shí)才能帶領(lǐng)部屬?zèng)_鋒陷陣，一往無前。

郭興福為什么能夠帶出一個(gè)“猛虎連”？這與他“圍繞打仗、把兵練活”的組訓(xùn)方法密不可分。1963年12月，葉劍英元帥向軍委撰寫了建議推廣“郭興福教學(xué)法”的報(bào)告。毛主席在報(bào)告中“一個(gè)個(gè)都像小老虎”這句話下面重重地劃了一道紅杠，批示贊道：“這一條我最感興趣，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)?！比藗兂Ｕf，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。能把兵帶成小老虎的，只能是郭興福式的指揮員。相反，像《水滸傳》中的那個(gè)洪教頭，自己練的是花拳繡腿，教出的徒弟又能高明到哪里去呢？

戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)在基層。部隊(duì)能打仗、打勝仗，必須有一批素質(zhì)過硬的基層指揮員。他們的組訓(xùn)能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，直接關(guān)系到部隊(duì)的訓(xùn)練水平和戰(zhàn)斗力的生成。尤其是未來的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)基層部隊(duì)獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)的能力提出了新的更高要求，也對(duì)基層指揮員的綜合素質(zhì)帶來新的挑戰(zhàn)。如果指揮員對(duì)高新知識(shí)知之不多、信息素養(yǎng)不高、訓(xùn)練作風(fēng)不實(shí)，就很可能“說不上話、插不上手、使不上勁”，甚至到了關(guān)鍵時(shí)刻，指揮失當(dāng)、導(dǎo)致失敗。

“一人學(xué)戰(zhàn)，教成十人。百人學(xué)戰(zhàn)，教成千人。萬人學(xué)戰(zhàn)，教成三軍?！被鶎又笓]員應(yīng)積極適應(yīng)信息化條件下訓(xùn)練內(nèi)容、方法手段、保障方式的新變化，瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)場(chǎng)，創(chuàng)新戰(zhàn)法訓(xùn)法，真抓實(shí)備，苦練精兵，不斷提高部隊(duì)能打仗打勝仗的能力。

（作者單位：廣西柳州軍分區(qū)）?

《解放軍報(bào)》（2014年6月5日 05版）