有人覺得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情，或者只屬于一小部分人，其實(shí)，朗讀屬于我們每一個(gè)人。在現(xiàn)在這樣一個(gè)喧囂的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該重回書本尋找心靈的凈土，在動(dòng)情的朗讀中熱淚盈眶。

近日央視文化類節(jié)目《朗讀者》獲得好評如潮，透過一段段飽含深情的朗讀，漢語之雅馴、文化之寬廣、情感之豐厚，潤物無聲般感染著每一名觀眾，引發(fā)了人們對文學(xué)、情感和人生的思考，更是喚起了大家對讀書最單純的認(rèn)知和最溫暖的記憶。朗讀是閱讀的重要形式，閱讀的首要就是“讀”。與默讀不同，朗讀不僅僅是自我學(xué)習(xí)提升的途徑，更以其獨(dú)有的特質(zhì)在思想傳播、情感傳遞、文化傳承的過程中發(fā)揮了重要作用。

朗讀是汲取知識(shí)的高效方法。朱熹說：“讀書有三到：心到、眼到、口到?！崩首x恰恰滿足了這三個(gè)要求。正是由于調(diào)動(dòng)了多種感官，朗讀可以幫助讀者在精神享受的過程中自然加深對文章內(nèi)容的記憶，對于增長知識(shí)至關(guān)重要。此外，朗讀的過程也是廣泛汲取語言營養(yǎng)的過程。帶有情感的朗讀一定是建立在熟練閱讀的基礎(chǔ)之上，朗讀的過程必然包含反復(fù)含英咀華的過程。通過反復(fù)的朗讀，我們會(huì)在不知不覺中形成語感、熟知詞語搭配習(xí)慣、掌握語言規(guī)律、領(lǐng)會(huì)思想要義，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。更重要的是，朗讀有助于讀者形成對文章的立體感受，提升思想感悟。書中的文字是不完整的語言，語氣、語調(diào)、語勢、語速，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，皆是表達(dá)情感的重要方式。朗讀可以將無聲的文字變成有感情的韻律，通過聲音這種媒介使讀者全方位、立體化地感受作者的情感和思想，以此加深對文章內(nèi)容的理解，更好地感知文章的美學(xué)因素。

朗讀是傳遞情感的獨(dú)特方式。文字之所以能夠打動(dòng)人心，是因?yàn)槲淖值谋澈笸枪餐ㄇ楦械某休d，而朗讀正是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞情感的。在瑯瑯書聲中，朗讀者得以用心靈擁抱語言，與作者進(jìn)行思想的近距離撞擊和情感的深入交流，在抑揚(yáng)頓挫的韻律中感受作者思想的深邃和情感的熾熱；在瑯瑯書聲中，朗讀者在以聲情并茂的方式再現(xiàn)作品情思美感的同時(shí)，會(huì)傳達(dá)出自己的內(nèi)心感受。跨越時(shí)空的情感對撞會(huì)將身邊聽眾一同帶入身臨其境的意境，撥動(dòng)他們的心弦，叩擊他們的靈魂，使其產(chǎn)生情感上的強(qiáng)烈共鳴。因?yàn)槔首x，文章才變得有溫度，才具有撞擊靈魂的力量；因?yàn)槔首x，人與人的心開始相互貼近，情感和生命的共通體驗(yàn)將素不相識(shí)的人連接到了一起。

朗讀是傳承文化的重要手段。語言是文化的載體，中華文化五千年生生不息，得益于民族語言的歷久彌新。新時(shí)期，民族文化的傳承首先需要對民族語言的認(rèn)同。通過朗讀，可以幫助大眾，特別是青年一代直觀感受民族語言的韻律之美，增強(qiáng)對民族語言的認(rèn)同和對民族文化的自信。其次，文化的發(fā)展需要民族語言的進(jìn)步，其中口語的進(jìn)步是重要的組成部分。口語的進(jìn)步需要書面語的悄然介入，朗讀正是將書面語言融入口語，使口語的品質(zhì)得以提高的重要一環(huán)。出口成章需要建立在大量朗讀的基礎(chǔ)上。最后，朗讀的過程是民族語言去粗取精的過濾過程。眾所周知，能被廣泛朗讀傳誦的文本必定是優(yōu)秀文化的積淀，末流之作只會(huì)在歷史的選擇中被淘汰。

青年官兵正處于積累知識(shí)和掌握本領(lǐng)的關(guān)鍵期，倘若養(yǎng)成了朗讀經(jīng)典的好習(xí)慣，必將在精品細(xì)讀的過程中增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升思想境界；一支部隊(duì)倘能形成朗讀經(jīng)典的好風(fēng)氣，必將感染和帶動(dòng)全體官兵積極進(jìn)取，擁有強(qiáng)大的軍營文化“軟實(shí)力”。

有人覺得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情，或者只屬于一小部分人，其實(shí)，朗讀屬于我們每一個(gè)人。在現(xiàn)在這樣一個(gè)喧囂的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該重回書本尋找心靈的凈土，在動(dòng)情的朗讀中熱淚盈眶。

今天，你朗讀了嗎？