第二炮兵某基地制訂“型號(hào)通”技術(shù)骨干培養(yǎng)規(guī)劃

平時(shí)一專多能 戰(zhàn)時(shí)一兵多用

本報(bào)訊 田占立、廖丹陽(yáng)報(bào)道：剛完成某型號(hào)裝備檢修操作示范，就直奔另一型號(hào)裝備操作間觀摩學(xué)習(xí)。近日，第二炮兵某基地工程師劉勇每天都要進(jìn)行兩次這樣的角色轉(zhuǎn)換，一頭擔(dān)著在崗型號(hào)裝備的教學(xué)任務(wù)，另一頭按計(jì)劃完成規(guī)定型號(hào)裝備的學(xué)習(xí)課程。該基地總工程師周喜告訴筆者，像劉勇一樣“串場(chǎng)”學(xué)專業(yè)、練技能的技術(shù)骨干并非個(gè)例。

“戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，兵力調(diào)遣瞬息萬(wàn)變，只有平時(shí)磨礪出一專多能的過(guò)硬本領(lǐng)，戰(zhàn)時(shí)才能一兵多用當(dāng)打贏尖兵?！痹摶仡I(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)，基地雖然儲(chǔ)備有近千名技術(shù)干部隊(duì)伍，但面對(duì)裝備型號(hào)多、操作精度高、任務(wù)飽滿的現(xiàn)實(shí)狀況，時(shí)常會(huì)陷入“人手不夠”的窘境。尋求破解之道，該基地黨委作出決定：打破技術(shù)骨干專業(yè)壁壘，制訂“型號(hào)通”技術(shù)骨干培養(yǎng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)技術(shù)骨干從“型號(hào)內(nèi)”專業(yè)到“型號(hào)間”專業(yè)互通。

為確?！靶吞?hào)通”技術(shù)骨干人才培養(yǎng)高起點(diǎn)，他們堅(jiān)持“工作實(shí)績(jī)突出優(yōu)先、技術(shù)骨干優(yōu)先、主戰(zhàn)專業(yè)優(yōu)先、高學(xué)歷干部?jī)?yōu)先”的原則，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格篩選。工程師趙寶伊是某專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的一把尖刀，“型號(hào)通”人才培養(yǎng)方案出爐后，其所在技術(shù)室領(lǐng)導(dǎo)率先推薦他加入培養(yǎng)行列，走出本室學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能。除此之外，他們還堅(jiān)持結(jié)合任務(wù)磨礪，在基地內(nèi)部大力開(kāi)展“崗位互換”活動(dòng)，每次的大項(xiàng)任務(wù)、比武競(jìng)賽、科研創(chuàng)新，都成為“型號(hào)通”人才培養(yǎng)的練兵契機(jī)。

與此同時(shí)，該基地還借力軍民融合發(fā)展，協(xié)調(diào)清華大學(xué)、蘭州大學(xué)等多所高校和科研單位建立人才培養(yǎng)教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)送出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)教的形式，為“型號(hào)通”技術(shù)骨干人才培養(yǎng)“輸血”。前不久，赴某技術(shù)研究院學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)骨干江二東，不僅如期完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)時(shí)還邀請(qǐng)到一名導(dǎo)師來(lái)基地傳經(jīng)送寶。