又是一個火熱的夏季，軍隊院校一大批學員完成學業(yè)，啟程奔赴大江南北座座軍營，開啟軍旅新篇章。

隨著國防和軍隊改革深入推進，我軍迫切需要一大批懂打仗、會打仗的高素質新型軍事人才。面對畢業(yè)分配這道重要的“人生選擇題”，軍校畢業(yè)學員們義無反顧地作出選擇：向新質戰(zhàn)斗力發(fā)展靠攏、到一線作戰(zhàn)部隊去。從他們身上，我們看到新一代軍事人才的責任與擔當。

請關注今日出版的《解放軍報》的詳細報道——

志在火熱軍營 書寫奮斗青春

——來自軍校畢業(yè)季的一組報道

火箭軍士官學校強化士官人才培養(yǎng)緊貼實戰(zhàn)需求導向

畢業(yè)學員奔赴新型作戰(zhàn)力量前沿

7月20日，火箭軍工程大學舉行2019屆學員畢業(yè)典禮，畢業(yè)學員矢志到祖國最需要的地方建功立業(yè)。潘 劍攝

解放軍報訊 陳帥、張帆報道：盛夏，火箭軍士官學校舉行畢業(yè)典禮。筆者通過畢業(yè)典禮獲悉，此次畢業(yè)的士官學員中，97%以上的學員將被充實到新型作戰(zhàn)力量崗位。

據(jù)了解，該校嚴格落實全軍士官管理規(guī)定和士官學員分配工作規(guī)定，緊貼備戰(zhàn)打仗需求，以改革轉型和任務部隊需求為重點，按照訓用一致、專業(yè)對口原則開展士官學員畢業(yè)分配工作，持續(xù)加強新型作戰(zhàn)力量一線骨干隊伍培養(yǎng)力度。

近年來，該校堅持以戰(zhàn)領教，不斷強化士官人才培養(yǎng)緊貼實戰(zhàn)需求導向。著眼新型作戰(zhàn)力量崗位能力標準，突出指揮管理、個性特長培養(yǎng)，打造綜合育人體系；按照“內部原理求簡、外部特性求細、應用結合求全”的思路，把崗位技能練精，促進理論向實踐轉化、技能向實戰(zhàn)轉化，全方位錘煉學員戰(zhàn)場指揮、訓練組織、故障排除與多崗位操作能力；堅持教學對接打仗，探索實踐“訓中教、練中學”一體化組訓方式，緊貼實戰(zhàn)組織駐訓發(fā)射、綜合演練，強化戰(zhàn)術素養(yǎng)，錘煉過硬打仗本領。

“班長，我馬上就要回部隊了！”前不久，火箭軍士官學校畢業(yè)學員胡意意得知自己即將被分配回老部隊投身新型作戰(zhàn)力量建設，通過電話告訴班長這一喜訊。據(jù)了解，學員普遍感到所學專業(yè)貼近部隊需求，96%希望在一線部隊長期發(fā)展，100%服從分配。

海軍工程大學引導學員樹立遠大人生志向

優(yōu)秀學員主動申請建功艱苦崗位

解放軍報訊 張靜、特約記者熊峰報道：“島礁雖然艱苦，卻是青年人建功立業(yè)的好地方?！?月中旬，選擇赴南沙某島礁工作的海軍工程大學即將畢業(yè)學員唐得游告訴記者。唐得游先后獲得國際水下機器人競賽一等獎等10多項國際國內大獎，畢業(yè)考核綜合成績排名第一。與唐得游一樣，一批考核優(yōu)秀、排名靠前的學員，主動申請分配到艱苦邊遠地區(qū)崗位。該校畢業(yè)學員100%表示堅決服從組織分配。

畢業(yè)前夕，該校抽組精干力量研究論證試點方案，將畢業(yè)學員依據(jù)綜合評定排名填報唯一志愿，調整為填報3個平行志愿；基層黨組織依據(jù)部隊需要和學員志愿，集體研究提出分配建議方案。同時，選派16名機關干部到畢業(yè)學員隊蹲點調研，關注和掌握畢業(yè)學員思想動態(tài)，跟進搞好教育引導、心理疏導、政策解讀等工作。

此外，該校充分挖掘教育資源，組織畢業(yè)學員學習“八一勛章”獲得者馬偉明院士、“抗洪搶險英雄群體”等先進典型事跡，引導畢業(yè)學員樹立遠大志向；組織重溫入伍入黨誓詞、畢業(yè)簽名等活動，激發(fā)畢業(yè)學員報國熱情。

“我想趁著年輕，努力拼搏、挑戰(zhàn)自我?！边x擇到某島礁工作的女學員王靜文，擔任過校園電視臺副臺長、多次在全國全軍比賽中獲獎，她躊躇滿志地告訴記者，“只要肯付出艱苦努力，就能建功海疆?！?/p>

陸軍工程大學推動研究生教育由學術型向應用型轉變

學員研究成果聚焦部隊戰(zhàn)斗力建設

解放軍報訊 董家坤、特約通訊員朱桁岡報道：“將所學用在提升部隊戰(zhàn)斗力上，是我們研究生學員的價值所在?！?月上旬，在陸軍工程大學2019屆研究生學員畢業(yè)論文答辯會上，博士研究生學員陳一村的某防護工程系統(tǒng)分析研究，聚焦部隊戰(zhàn)斗力建設急需，受到專家好評。該院130余名畢業(yè)研究生撰寫的論文，有80%聚焦部隊戰(zhàn)斗力建設。

近年來，該院緊前推進課程教學、課題研究、考核評價等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)改革，強化高層次應用型人才培養(yǎng)指向，推動研究生教育由學術型向應用型轉變。他們針對以往研究生部分學術成果“含戰(zhàn)量”不高、高學歷人才知識結構與部隊需求匹配不夠的問題，積極推進應用型研究生人才培養(yǎng)模式，擬制專業(yè)學位研究生教育改革試點工作實施計劃，從頂層設計入手，針對培養(yǎng)目標、研究方向、課程設置、同學科下不同類型研究生差異化培養(yǎng)等方面修訂人才培養(yǎng)方案。同時，他們研究制訂學科專業(yè)評估指標體系，大力加強與新質戰(zhàn)斗力生成密切相關的學科建設；加強軍事案例庫建設，拓寬軍事學研究課題來源渠道，首批建設15項軍事案例，成功申請10余項軍事類研究生資助課題；赴基層部隊、各培養(yǎng)單位調研交流，建立教學情況反饋機制，探索科研教學并舉、院校部隊聯(lián)合育人新路。

據(jù)了解，未來5年他們將推動傳統(tǒng)優(yōu)勢學科改造升級，大力扶持無人作戰(zhàn)等新型作戰(zhàn)力量相關學科專業(yè)及智能技術、大數(shù)據(jù)等前沿交叉技術方向的建設，推進學科專業(yè)研究向新型作戰(zhàn)力量聚焦。