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空軍雷達(dá)兵某旅雷達(dá)技師景科——

勇闖裝備維修難關(guān)

■李國(guó)強(qiáng)  王龍輝

景科檢修雷達(dá)。張嘉豪攝

夜幕降臨，某新型雷達(dá)方艙內(nèi)，空軍雷達(dá)兵某旅雷達(dá)技師、三級(jí)軍士長(zhǎng)景科帶著戰(zhàn)友們緊急檢修雷達(dá)，他們要趕在開(kāi)機(jī)值班前排除裝備故障。

“遇到這種故障，首先要摸清信號(hào)是怎么形成的，電流又是怎么傳輸?shù)?，才能快速定位故障點(diǎn)?！本翱剖殖譁y(cè)試儀器，邊操作邊為戰(zhàn)友們講解維修步驟。

景科是全旅雷達(dá)維修保障領(lǐng)域的技術(shù)骨干。他精通多種型號(hào)雷達(dá)維修技術(shù)，遇到裝備出現(xiàn)“疑難雜癥”，他往往能找準(zhǔn)故障點(diǎn)并及時(shí)排除。

景科善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，也富有探索精神。每次單位列裝新裝備，他都打頭陣、站排頭。景科說(shuō)：“裝備換型如人換腦，每掌握一型新裝備的維修技術(shù)都像是一次‘闖關(guān)’。”

那年，該旅機(jī)動(dòng)至高原進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，某新型雷達(dá)突發(fā)故障。測(cè)試信號(hào)、檢查線路、調(diào)試設(shè)備……景科仔細(xì)排查，一直找不到“癥結(jié)”。

與老裝備相比，新裝備的信息化程度更高，基礎(chǔ)原理更復(fù)雜，維修起來(lái)難度更大。眼見(jiàn)時(shí)間分秒流逝，景科急得額頭冒汗。后來(lái)，在廠家技術(shù)人員的指導(dǎo)幫帶下，他找到故障點(diǎn)并緊急排除，確保訓(xùn)練任務(wù)順利進(jìn)行。

“新老裝備差異較大，以往經(jīng)驗(yàn)不再管用。”這次經(jīng)歷，讓景科感到失落。“新裝備在使用過(guò)程中常常會(huì)遇到維修新難題，這是人裝磨合的必經(jīng)過(guò)程。我相信只要你放平心態(tài)、潛心鉆研，就一定能闖過(guò)難關(guān)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的一番話，讓景科暗下決心：“一定要學(xué)懂弄通新裝備維修技術(shù)，全面提升新裝備保障能力?！?/p>

那段時(shí)間，景科認(rèn)真學(xué)習(xí)新裝備的使用手冊(cè)和電路原理圖解，并結(jié)合實(shí)裝操作弄懂部件構(gòu)造和工作原理。他還把疑難問(wèn)題整理出來(lái)，向廠家和院校專(zhuān)家一一請(qǐng)教。

刀在石上磨，人在事上練?？炭鄬W(xué)習(xí)鉆研，景科的維修保障能力顯著提升，成為旅里該型新裝備的首位教練員，并承擔(dān)起教學(xué)組訓(xùn)任務(wù)。

“教學(xué)，不是只自己懂，要讓所有人聽(tīng)得懂。”擔(dān)任教練員以來(lái)，景科不斷優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。課堂上，他注重用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)脈絡(luò)框架，運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”等形式檢驗(yàn)授課效果；實(shí)操中，他帶領(lǐng)參訓(xùn)官兵一起研究裝備部件，仔細(xì)揣摩故障原因，提出解決和預(yù)防方案。

此外，景科還帶領(lǐng)旅里裝備“攻關(guān)小組”成員圍繞該型號(hào)雷達(dá)性能發(fā)揮、典型故障排除等問(wèn)題，編寫(xiě)《雷達(dá)全功能操作手冊(cè)》《故障快速定位維修手冊(cè)》，幫助戰(zhàn)友們熟練掌握新裝備使用及維修方法。

定向培養(yǎng)軍士張嘉豪思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。景科根據(jù)他的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為他量身制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。張嘉豪一邊學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，一邊在實(shí)操中加以運(yùn)用，很快成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)骨干。一次重大演訓(xùn)任務(wù)期間，張嘉豪靈活處置各類(lèi)裝備故障，確保任務(wù)圓滿(mǎn)完成，榮立個(gè)人三等功。

步履不停，奮斗不輟。最近，景科正隨隊(duì)參加野外機(jī)動(dòng)保障任務(wù)，在擔(dān)負(fù)戰(zhàn)備值班任務(wù)的同時(shí)，他緊盯新裝備在陌生復(fù)雜地域環(huán)境下如何發(fā)揮最佳效能，又開(kāi)始了新一輪的探索。