7月27日，某合成旅駐訓(xùn)場(chǎng)，一堂政治教育課結(jié)束，四級(jí)軍士長(zhǎng)劉喜華記滿了又一個(gè)政治教育筆記本。當(dāng)兵16年，他已記不清到底寫滿了多少個(gè)教育筆記本，“每年幾個(gè)，算下來(lái)也有好幾十個(gè)了吧”。不過(guò)，他總感覺(jué)能夠給自己留下深刻印象的筆記很少。因?yàn)?，“那些與其說(shuō)是做筆記，更像是照著授課教案摘抄”。不管誰(shuí)上課、講什么內(nèi)容，誰(shuí)聽(tīng)課、有什么收獲，體現(xiàn)到教育筆記本上的都是授課教案中的一二三級(jí)標(biāo)題。劉喜華坦言，自己和很多戰(zhàn)友一樣，教育筆記寫完了大多就撂到一邊，除非上級(jí)來(lái)檢查，否則很少再碰。他有些不理解，為什么這些“寫完就不再碰的內(nèi)容”，值得大家在緊張的訓(xùn)練工作之余抄筆記、補(bǔ)筆記，應(yīng)對(duì)得不堪重負(fù)。剛剛用完的這個(gè)筆記本，有了一些變化。筆記上的字跡不算工整，內(nèi)容也略顯雜亂，劉喜華卻頗有些“敝帚自珍”。他說(shuō)，年初以來(lái)，上級(jí)不再統(tǒng)一規(guī)范教育筆記，寫啥記啥，寫長(zhǎng)寫短，全憑個(gè)人感受。

請(qǐng)關(guān)注今日《解放軍報(bào)》的報(bào)道——

讓戰(zhàn)士的筆記本變變樣

——第78集團(tuán)軍破除“迎檢式”教育筆記的調(diào)查與思考

■李本學(xué) 安 陽(yáng) 解放軍報(bào)特約記者 向 勇

快看，我們的教育筆記不一樣！王昭廷攝

7月27日，某合成旅駐訓(xùn)場(chǎng)，一堂政治教育課結(jié)束，四級(jí)軍士長(zhǎng)劉喜華記滿了又一個(gè)政治教育筆記本。

當(dāng)兵16年，他已記不清到底寫滿了多少個(gè)教育筆記本，“每年幾個(gè)，算下來(lái)也有好幾十個(gè)了吧”。

不過(guò)，他總感覺(jué)能夠給自己留下深刻印象的筆記很少。因?yàn)?，“那些與其說(shuō)是做筆記，更像是照著授課教案摘抄”。不管誰(shuí)上課、講什么內(nèi)容，誰(shuí)聽(tīng)課、有什么收獲，體現(xiàn)到教育筆記本上的都是授課教案中的一二三級(jí)標(biāo)題。

劉喜華坦言，自己和很多戰(zhàn)友一樣，教育筆記寫完了大多就撂到一邊，除非上級(jí)來(lái)檢查，否則很少再碰。他有些不理解，為什么這些“寫完就不再碰的內(nèi)容”，值得大家在緊張的訓(xùn)練工作之余抄筆記、補(bǔ)筆記，應(yīng)對(duì)得不堪重負(fù)。

剛剛用完的這個(gè)筆記本，有了一些變化。筆記上的字跡不算工整，內(nèi)容也略顯雜亂，劉喜華卻頗有些“敝帚自珍”。他說(shuō)，年初以來(lái)，上級(jí)不再統(tǒng)一規(guī)范教育筆記，寫啥記啥，寫長(zhǎng)寫短，全憑個(gè)人感受。

劉喜華沒(méi)把這個(gè)本子和以往那些寫滿的筆記本收在一起“壓箱底”。他覺(jué)得，過(guò)去那些都是寫給別人看的，而這一本屬于他自己。

在劉喜華眼中，這個(gè)本子上記著他真正的內(nèi)心感受、思想認(rèn)知和心路歷程，“值得隨時(shí)翻一翻”。

對(duì)劉喜華所在的第78集團(tuán)軍來(lái)說(shuō)，這個(gè)小小的本子上，還記錄著一場(chǎng)破除“迎檢式”教育筆記的“革命”。

本子上“齊刷刷”，腦袋里“白花花”

“漂亮”的教育筆記為何遭遇尷尬？

“除了記錄樣式統(tǒng)一外，內(nèi)容也一模一樣，有的戰(zhàn)士連錯(cuò)別字也原封不動(dòng)，搬了上去。”去年，集團(tuán)軍宣傳處干事高旭調(diào)研基層政治教育開(kāi)展情況時(shí)，對(duì)幾本“令人哭笑不得”的筆記本記憶深刻。

原來(lái)，一個(gè)分隊(duì)為了確保官兵筆記記錄規(guī)范，每次組織教育時(shí)，都會(huì)先將授課提綱投影出來(lái)，然后要求官兵一字不落地謄抄。那天，授課人一時(shí)疏忽寫錯(cuò)一個(gè)字，結(jié)果，連隊(duì)有的戰(zhàn)士居然照著原樣“復(fù)制”了下來(lái)。

高旭隨機(jī)找來(lái)幾名戰(zhàn)士，詢問(wèn)起近期教育課的大致內(nèi)容。大家筆記記得十分規(guī)范，回答提問(wèn)卻支支吾吾。

紙面上“齊刷刷”，腦袋里為何“白花花”？

戰(zhàn)士張居俊認(rèn)為，現(xiàn)在不管大課小課都要組織抄筆記，內(nèi)容無(wú)非是教案的各級(jí)標(biāo)題，大家都是文字的搬運(yùn)工，把字“搬”完了，除了累得眼酸手軟，哪里還記得都抄了些什么東西？

中士時(shí)文盛曾擔(dān)任過(guò)連隊(duì)文書(shū)。那時(shí)，每堂政治教育課的前一天，他都有一個(gè)固定任務(wù)：整理第二天的筆記抄寫提綱。為確保格式規(guī)范、內(nèi)容統(tǒng)一，他將授課的標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、授課人等排好版，每一行寫什么都規(guī)定得清清楚楚。“抄筆記已經(jīng)成為政治教育的‘套路’?！?/p>

教育授課，為何非要抄筆記？

“有時(shí)候確實(shí)是時(shí)間沖突，教育內(nèi)容安排不開(kāi)，只好通過(guò)抄筆記來(lái)‘完成’教育任務(wù)?！蹦陈门诒鵂I(yíng)教導(dǎo)員陳繼偉有苦衷：上級(jí)要求的各種教育確實(shí)太多，有時(shí)一些機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門還會(huì)臨時(shí)安排教育內(nèi)容，都要求落實(shí)，怎么辦？基層只好“真”抄筆記“假”上課。

查筆記往往是上級(jí)各種檢查的重要內(nèi)容。不少官兵談到，上級(jí)都是按照實(shí)力數(shù)檢查教育筆記，“就算是人休假不在連隊(duì)，筆記也必須要有”，少一本、缺一課都不行。為此，營(yíng)連有時(shí)會(huì)專門安排時(shí)間，甚至犧牲休息時(shí)間來(lái)組織抄筆記。趕上部隊(duì)任務(wù)多或者上級(jí)突擊檢查，有的單位還會(huì)連夜組織補(bǔ)筆記。

“這些筆記看似漂漂亮亮，實(shí)際上就是在走過(guò)場(chǎng)?！睉?zhàn)士張偉從小就有做筆記的習(xí)慣。他發(fā)現(xiàn)，隨手將學(xué)習(xí)中的所思、所想記在本上，能夠幫助自己更好地記憶和理解。然而，千篇一律、毫無(wú)個(gè)性的筆記確實(shí)讓人“累覺(jué)不愛(ài)”。

張偉的想法不是個(gè)例。某合成旅組織了一次問(wèn)卷調(diào)查，69%的官兵認(rèn)為，政治教育筆記本已經(jīng)成為應(yīng)付檢查的工具，自己平常根本不會(huì)主動(dòng)拿出來(lái)，更別提翻看復(fù)習(xí)了。

如有雷同，絕非巧合

“千篇一律”的癥結(jié)何在

“既然上上下下都反對(duì)，為什么抄筆記之風(fēng)還是‘經(jīng)久不衰’呢？”采訪中，有官兵談到，“千篇一律”教育筆記的幕后推手值得深究。

某旅政治工作部主任宋博銘說(shuō)，不論是《基層建設(shè)綱要》還是《思想政治教育大綱》，都沒(méi)有對(duì)教育筆記本進(jìn)行明確規(guī)范。從我軍的成長(zhǎng)歷程看，政治教育筆記本是從最初的煙盒、手抄本發(fā)展而來(lái)的，堅(jiān)持開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、記錄政治筆記本身是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而，由于便于官兵記錄、便于上級(jí)檢查，教育筆記本逐漸成為檢查教育落實(shí)情況的重要依據(jù)，反而成了官兵的負(fù)擔(dān)。

某旅火力連指導(dǎo)員張學(xué)芳認(rèn)為，正是因?yàn)榻逃Ч灰琢炕?，上?jí)檢查教育時(shí)便主要看是不是按計(jì)劃上了課，看是不是人員全部參加，看不到教育筆記本就認(rèn)為教育沒(méi)落實(shí)，官兵答不上問(wèn)題就說(shuō)教育沒(méi)效果。

對(duì)此，作為宣傳科科長(zhǎng)的騰飛也有自己的看法。他談到，部隊(duì)調(diào)整改革后，小機(jī)關(guān)帶大部隊(duì)，每次檢查政治教育，即使“全科總動(dòng)員”，也難做到“跟班聽(tīng)課”全覆蓋。相比較而言，檢查教育筆記在某種程度上就能變虛為實(shí)，組織起來(lái)省時(shí)省力，也算是一個(gè)不得已的選擇。

組織教育者和受教育者似乎都各有各的理，各有各的難。這樣的難題怎么破解？有人也嘗試過(guò)做些改變。

針對(duì)“抄筆記”的問(wèn)題，某旅修理二連指導(dǎo)員閆鵬宇上任之初開(kāi)始推行“自主式筆記”，允許官兵在筆記本上自由發(fā)揮。結(jié)果，沒(méi)過(guò)多久就被迫中止?！懊看螜C(jī)關(guān)來(lái)檢查，總是批評(píng)連隊(duì)筆記記錄不規(guī)范，個(gè)別戰(zhàn)士‘短斤少兩’?！?/p>

某旅火箭炮連指導(dǎo)員周龍也做過(guò)類似的探索，卻很快陷入了“一抓就死、一放就散”的困境。他發(fā)現(xiàn)，個(gè)別戰(zhàn)士本身不愛(ài)做筆記，把“自主”當(dāng)“自由”，干脆就徹底不記了；有的戰(zhàn)士還把政治教育本當(dāng)成了草稿本、涂鴉本。淺嘗輒止之后，他又重新恢復(fù)了“簡(jiǎn)單高效”的抄筆記模式。

不過(guò)，他仍然認(rèn)為，這種“如有雷同，絕非巧合”的抄筆記模式是不可取的，是迫切需要變革的。

這種“迫切”很多官兵都深有感觸。某旅上士麻長(zhǎng)慶說(shuō)，這樣一堂課下來(lái)，筆記抄得是工工整整、密密麻麻，而入腦入心的話卻沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)幾句。甚至有人調(diào)侃：寧跑五公里，不愿抄筆記。

排長(zhǎng)朱賢成則認(rèn)為：看似“標(biāo)準(zhǔn)化”的筆記既費(fèi)筆墨又浪費(fèi)時(shí)間，教育能停留在本子上，卻未必能走入戰(zhàn)士心中。

教育貴在真誠(chéng)，筆記貴在走心

讓戰(zhàn)士的筆記本變變樣，目光不能局限在本子上

如何糾治教育筆記中的形式主義？在第78集團(tuán)軍，部隊(duì)上上下下進(jìn)行了各種探索。

某旅利用政治工作干部活動(dòng)日時(shí)機(jī)，組織探討教育筆記應(yīng)當(dāng)如何“變臉”。討論中，大家逐漸認(rèn)識(shí)到，好筆記的標(biāo)準(zhǔn)不是格式規(guī)范、字跡工整，而是要有真思考、真體會(huì)。

某合成旅在官兵中開(kāi)展了“我最喜愛(ài)這樣做筆記”金點(diǎn)子征集，梳理百余條意見(jiàn)建議，介紹了“走心式”筆記的記錄辦法。針對(duì)官兵認(rèn)知程度、文化水平的差異，他們向官兵推薦了摘記法、圖示法、表格法、剪報(bào)法等多種筆記記錄方法，供官兵自由選擇。

某旅排長(zhǎng)趙晨曦平時(shí)喜歡創(chuàng)作一些漫畫，他就結(jié)合授課內(nèi)容即興創(chuàng)作，筆記本經(jīng)常被其他官兵借閱。戰(zhàn)士張海亮喜歡收集名言警句，他做筆記便摘錄授課中自己有共鳴的語(yǔ)句，并隨手記下感想。翻看這樣的筆記，教導(dǎo)員于洋感到，“批閱筆記不再是‘千篇一律’的苦差事，教育筆記本成了與大家筆尖上談心的新平臺(tái)。”

只是單純變換做筆記的形式還不夠。該集團(tuán)軍政治工作部領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，打贏筆記本上的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，目光不能局限在本子上?！安惶觥徽f(shuō)檢查就翻本’的慣性思維和習(xí)慣動(dòng)作，再好的筆記記錄形式都會(huì)很快演變成新的形式主義?！?/p>

也有人感到，為筆記本減負(fù)，其實(shí)也關(guān)系著科學(xué)確立政治教育乃至政治工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。政治工作是沒(méi)有獨(dú)立任務(wù)的，你越是設(shè)置獨(dú)立的、簡(jiǎn)單粗放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，越可能陷入自我設(shè)計(jì)、自我循環(huán)的誤區(qū)和困局。

知易行難。如何有效評(píng)判人的思想狀態(tài)？如何證明政治教育效果？新體制可能激增的工作量該怎樣應(yīng)對(duì)……第78集團(tuán)軍各部隊(duì)從兩個(gè)方面展開(kāi)了調(diào)整教育效果評(píng)估方式的嘗試。

一方面，引導(dǎo)各級(jí)將目光從筆記本重新回歸教育課堂。某旅重新研究調(diào)整“跟班聽(tīng)課”制度，嘗試推廣基層互檢、機(jī)關(guān)抽檢等方式，用實(shí)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估取代翻看備課教案、抽查教育筆記的老套路；某合成旅為營(yíng)連配發(fā)錄像器材，各單位自行錄制授課過(guò)程，并上傳至局域網(wǎng)上進(jìn)行展評(píng)。

另一方面，他們還將目光由教育課堂轉(zhuǎn)向演訓(xùn)場(chǎng)，把教育效果評(píng)價(jià)與單位整體建設(shè)、日常工作表現(xiàn)、大項(xiàng)任務(wù)完成等情況相結(jié)合。官兵精神狀態(tài)、訓(xùn)練熱情等多項(xiàng)指標(biāo)均被納入檢查細(xì)則。

“上面刮什么風(fēng)，下面就會(huì)下什么雨?！蹦陈谜箵P(yáng)說(shuō)，這些探索形成的制度機(jī)制雖然不盡完美，但教育評(píng)估方式的變革本身已經(jīng)帶來(lái)了諸多可喜變化。各級(jí)在檢查時(shí)不再搞“唯本本主義”，官兵參加教育的熱情高了，教育對(duì)軍事訓(xùn)練等工作的推動(dòng)作用正逐漸增強(qiáng)。