辛安亭（１９０４—１９８８），山西離石人。教育家、出版家。１９３１年考入北京大學(xué)歷史系。１９３８年奔赴延安，加入中國共產(chǎn)黨，并任陜甘寧邊區(qū)政府教育廳編審科科長。新中國成立后，歷任甘肅省人民政府文教廳廳長兼蘭州大學(xué)校務(wù)委員會主任，人民教育出版社副社長、副總編輯，甘肅教育學(xué)院院長，蘭州大學(xué)黨委副書記、副校長等職。曾兼任中國教育學(xué)會副會長。著有《論語文教學(xué)及其他》《教材編寫瑣憶》《辛安亭論教育》等。
夙夜劬勤付新編
——辛安亭剪影
■郭戈
１９８８年，我考入西北師大攻讀課程教學(xué)論專業(yè)的博士學(xué)位。那年年底，我的博士生導(dǎo)師、原西北師院院長李秉德教授告訴我，辛安亭先生去世了。我當(dāng)時不太了解辛老，只記住了導(dǎo)師說，辛老是他最敬重的人。
２０多年后，我到人民教育出版社工作，經(jīng)常會聽到辛安亭的名字——他曾在人教社工作過１１年。通過同事們的點(diǎn)滴描述和一些檔案材料，我對辛安亭有了較多了解：他是陜甘寧邊區(qū)教材的編寫者和領(lǐng)導(dǎo)人，也是新中國教材事業(yè)的開拓者和奠基人，對老解放區(qū)和新中國的教材事業(yè)都作出過卓越貢獻(xiàn)。
古今中外的教育家，有的以他們所創(chuàng)辦或從事的教育事業(yè)而著名，有的以他們所創(chuàng)立或弘揚(yáng)的教育學(xué)說而著名，還有的以他們高尚的品德或人格而著名。辛安亭在做事、做人、做學(xué)問上都堪稱模范，其人格魅力尤其突出，他的身上閃耀著一位教育家德行的光芒。
“編書的辛安亭”
辛安亭１９０４年１２月１６日出生于山西省離石縣（今呂梁市離石區(qū)）沙會則村一個農(nóng)民家庭。他少年時期在家鄉(xiāng)上小學(xué)，１９２３年以優(yōu)異成績考入山西著名的太原進(jìn)山中學(xué)。在初高中六年中，他閱讀了大量進(jìn)步書籍，開始接受馬克思主義理論。中學(xué)畢業(yè)后，辛安亭先在祁縣中學(xué)教書，１９３１年夏考入北京大學(xué)歷史系。他與宋劭文、劉岱峰、裴麗生、李裕源等一批進(jìn)步山西同鄉(xiāng)共同組織了“宏毅讀書會”，研究和探討馬列主義。因生活所迫，辛安亭在北大畢業(yè)前后，曾先后在山西運(yùn)城師范、綏遠(yuǎn)正風(fēng)中學(xué)、太原師范學(xué)校兼職教書。
在太原師范任教期間，辛安亭因思想進(jìn)步被捕入獄７２天，對舊社會的黑暗有了更深感觸，由此決定奔赴解放區(qū)。１９３８年３月，他到達(dá)延安，在陜北公學(xué)學(xué)習(xí)，隨后被分配到陜甘寧邊區(qū)教育廳編審科工作，編寫和審查中小學(xué)各科教材和通俗讀物。１９３９年２月，他加入中國共產(chǎn)黨，年底又被任命為編審科科長。此后十年間，編審科多時十幾人，大多情況下只有三四人，他們普遍有多年的教學(xué)或普及教育的經(jīng)驗(yàn)，工作熱情和工作效率都非常高。辛安亭后來回憶：“當(dāng)時編寫的同志共四人，同住在一孔土窯洞里，除了集體討論外，白天各寫各的，很少說話；晚上直寫到十一點(diǎn)鐘才熄燈上床，次日一早起來，就又開始工作了。一天工作大約十一二小時，并且天天如此，只感到愉快，不知道疲倦，全副精神都傾注到工作中，那種情景今天想起來，還歷歷如在眼前。”根據(jù)各自的專長，幾位編輯的基本分工是：辛安亭編寫高小歷史和地理，以后又加了自然和衛(wèi)生；劉御編寫初小國語；馬肖云編寫高小國語；霍得元編寫初小和高小的算術(shù)和自然。經(jīng)過延安時期的磨煉，他們后來都成為新中國教材建設(shè)的骨干。
到新中國成立前，辛安亭參與了三次較大規(guī)模的小學(xué)教材改編。第一次始于１９３７年年底，辛安亭到編審科后負(fù)責(zé)高小歷史和地理課本的編寫，這套教材的特點(diǎn)是突出抗戰(zhàn)主題。隨著陜甘寧邊區(qū)局勢逐漸穩(wěn)定，自１９４０年開始，辛安亭主持了第二套教材的編寫。這套教材１９４２年全部完成出版，涵蓋了初高小各年級全學(xué)段，包括國語、算術(shù)、歷史、自然、地理、衛(wèi)生等課程，共計(jì)８種３３冊，學(xué)科配套齊全，被認(rèn)為是在新教育方針指導(dǎo)下編出的一套完整的現(xiàn)代小學(xué)教材。延安整風(fēng)運(yùn)動開始后，編輯人員對此套教材又進(jìn)行了大幅度修訂，于１９４６年第三次出版發(fā)行。這次改編在方法上注重走群眾路線，在內(nèi)容上更強(qiáng)調(diào)結(jié)合邊區(qū)農(nóng)村和兒童生活的實(shí)際。經(jīng)過此次修訂，陜甘寧邊區(qū)初高小的通用教材大體完善。三次教材改編，不僅在陜甘寧邊區(qū)受到各界廣泛好評，其傳播和影響也擴(kuò)及其他根據(jù)地和解放區(qū)，同時也為新中國成立后全國統(tǒng)編教材的編輯出版打下了良好基礎(chǔ)。
辛安亭說：“我在延安的十一年，一直在教育廳編寫教材，先后共寫了小學(xué)教材、群眾教材、干部文化課本共四十余本。”這些由他親自編寫的課本大致有以下幾類：初小和高小的語文、地理、歷史、自然、衛(wèi)生等課本；邊區(qū)民眾課本、冬學(xué)識字課本、日用雜字、農(nóng)村應(yīng)用文等民眾讀物；中國歷史講話、農(nóng)村干部文化課本等教師讀物；兒童三字經(jīng)、兒童作文、兒童日記、兒童謎語等兒童讀物；干部文化課本、干部識字課本等干部讀物。此外，他還撰寫了數(shù)十篇有關(guān)教材教學(xué)的論文，發(fā)表在《邊區(qū)教育通訊》《解放日報》等報刊上。
通過三次系統(tǒng)性的小學(xué)教材改編以及編寫各種讀物等，辛安亭總結(jié)出一些有價值的教材編寫原則和規(guī)律。比如在成人課本方面，辛安亭認(rèn)為，首先要區(qū)別對象，針對農(nóng)民生活經(jīng)驗(yàn)豐富而文字知識貧乏的特點(diǎn)，課本的任務(wù)是教會他們快速識字，學(xué)以致用，而不能機(jī)械地采用一般小學(xué)課本的編法。其次是教材的編寫形式要恰當(dāng)。他主張可以用農(nóng)民喜聞樂見的方式，比如格言式、諺語式的編法，“以簡練精粹的詞句，表達(dá)豐富而深刻的內(nèi)容，使學(xué)的人既無生字太多的困難，也不感到內(nèi)容的淺薄”。（《關(guān)于農(nóng)民識字課本的編法問題》）辛安亭編寫的農(nóng)民識字課本，都是采用“三字經(jīng)”“雜字書”等傳統(tǒng)形式編寫，但內(nèi)容是全新的。他用這種形式編成的《邊區(qū)民眾讀本》《日用雜字》《識字課本》以及《干部識字課本》《干部文化課本》等，在邊區(qū)很受歡迎。
辛安亭編寫的課本和通俗讀物，流傳地域甚廣，除陜甘寧邊區(qū)外，華北、華中的抗日根據(jù)地和解放區(qū)多有翻印。當(dāng)時，陜甘寧邊區(qū)流傳著一個順口溜“政府的林主席（林伯渠），編書的辛安亭”，可見其知名度。１９４４年在陜甘寧邊區(qū)文教大會上，辛安亭當(dāng)選為甲等教育模范工作者，受到表彰獎勵。
１９４９年６月，辛安亭隨軍到西安、蘭州，以軍管代表的身份，先后接管了陜西師專、蘭州大學(xué)、西北師院和甘肅省圖書館、科學(xué)教育館等文教單位。他善于處理各種復(fù)雜情況，除舊布新，穩(wěn)定了學(xué)校秩序。后來，辛安亭被中央人民政府先后任命為甘肅省人民政府委員會委員、西北軍政委員會文化教育委員會委員，被政務(wù)院任命為甘肅省文教廳廳長，同時兼任蘭州大學(xué)校務(wù)委員會主任。
在北京的１１年
新中國成立兩年后，辛安亭重操舊業(yè)，到北京與葉圣陶一起主持人民教育出版社，致力于編輯出版中小學(xué)教材。根據(jù)人教社檔案記錄，辛安亭到社時間是１９５１年９月１日，職務(wù)是副社長、副總編輯兼黨支部書記。為了更好地借鑒和學(xué)習(xí)老解放區(qū)和蘇聯(lián)的教材編寫經(jīng)驗(yàn)，與他同時調(diào)入的還有他在延安時期編課本的老戰(zhàn)友劉御、王微、霍得元等，他們分別擔(dān)任人教社小學(xué)語文、中學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室的負(fù)責(zé)人。當(dāng)時人教社黨委尚未成立，辛安亭以黨支部書記的身份主持全社黨的工作，并成為教育部臨時黨組成員。
從１９５１年到１９６２年，辛安亭在人教社工作１１年，一開始協(xié)助葉圣陶主持全社日常工作，三年后作為社領(lǐng)導(dǎo)又分管了不少教材編輯部門，前后一共組織編寫和出版了三套教材：第一套是１９５１—１９５３年使用的中小學(xué)十二年制教材，包括１９５２—１９５３年使用新的五年制小學(xué)試驗(yàn)教材；第二套是１９５４—１９５７年使用的中小學(xué)十二年制教材（即新中國第一套統(tǒng)編教材）；第三套是１９６０—１９６２年使用的十二年制與十年制并行的實(shí)驗(yàn)教材。這些教材的編輯和出版，重構(gòu)了我國教材編審、出版和發(fā)行的運(yùn)行體系，使中小學(xué)教材進(jìn)入“統(tǒng)編統(tǒng)用、一綱一本”時代，對落實(shí)黨和國家制定的統(tǒng)一教科書的大政方針起到了重要作用，也為培養(yǎng)新一代社會主義建設(shè)者和接班人產(chǎn)生了積極影響。
１９５０年１２月１日人教社成立，上級主管部門要求人教社在開國教科書的基礎(chǔ)編訂一套完整的中小學(xué)各科教材。１９５１年２月，經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)的出版總署《１９５１年出版工作計(jì)劃大綱》提出：“人民教育出版社開始重編中小學(xué)課本，并于本年內(nèi)建立全國中小學(xué)課本由國家統(tǒng)一供應(yīng)的基礎(chǔ)?！蓖辏翟?，教育部《關(guān)于１９５０年全國教育工作總結(jié)和１９５１年全國教育工作的方針和任務(wù)的報告》又提出：“大力編印各級學(xué)校的教科書；根據(jù)新定學(xué)制，重編小學(xué)及中學(xué)教科書。”依據(jù)當(dāng)時國家教育方針政策和目標(biāo)任務(wù)，特別是新頒布的學(xué)制、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），葉圣陶和辛安亭共同主持編寫和出版了第一套教材（１９５１—１９５３）。這套教材保障了新中國成立初期教科書的正常供應(yīng)和平穩(wěn)過渡，建立了全國中小學(xué)課本由國家統(tǒng)一供應(yīng)的基礎(chǔ)。這是一套在出版上也有諸多創(chuàng)意的教材，如改變了以往教科書單純豎排的方式，形成了橫排與豎排并存的格局，在裝幀設(shè)計(jì)上從封面到課文大量增加彩畫、彩色照片和地圖。不過，這套教材具有過渡的性質(zhì)，以修訂再版或改編老教材為主，真正能夠自編或重編的課本，只有中小學(xué)語文、歷史、地理，師范學(xué)校教育學(xué)、心理學(xué)等，而且以教科書或課本為主，只有個別新編的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和地理教科書，編出了配套的教學(xué)參考書。雖然這是一套在全國中小學(xué)普遍使用的通用教材，但并非真正意義上的統(tǒng)編教材，因?yàn)檫€存在一些其他版本的選擇。在學(xué)科覆蓋上，這套教材覆蓋了中小學(xué)主體學(xué)科與師范、工農(nóng)學(xué)校部分學(xué)科，但沒有做到覆蓋全學(xué)科。
１９５３年，在中央有關(guān)部門大力支持下，由時任教育部副部長董純才和葉圣陶統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，辛安亭具體負(fù)責(zé)，人教社從京滬等地陸續(xù)調(diào)來了１５０多人，充實(shí)到各編輯部門，他們都是政治修養(yǎng)高、專門知識好、寫作能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多的學(xué)科專家、一線名師和專業(yè)編輯，從而為１９５４年開始自編成套的中小學(xué)統(tǒng)編教材和教學(xué)大綱作了充分的組織和人員準(zhǔn)備。這１５０多人與人教社編輯部原有人員５０多人融為一體，共同組建了一支２００多人、專兼職相結(jié)合的教材編輯隊(duì)伍。
經(jīng)過三四年的教材會戰(zhàn)，人教社編出了新中國第一套統(tǒng)編教材（含教科書和教學(xué)參考書）及其教學(xué)大綱。后來這些人才大都留在了各學(xué)科編輯室，成為國家級教材專業(yè)化編審機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的骨干，并成為“文革”前人教版前四套，乃至改革開放之初第五套國家統(tǒng)編教材編寫和審查的中堅(jiān)力量，保證了多套教材的質(zhì)量和水平。其中有許多人，如葉圣陶、張志公、隋樹森、王泗原、陳樂素、張中行、馬宗堯、郭青等，在人教社工作幾十年，直至退休。
忠厚正直的學(xué)者
１９６２年年初，辛安亭再度來到甘肅蘭州，受省委之命創(chuàng)辦甘肅教育學(xué)院，并任學(xué)院黨委書記兼院長。短短幾年時間，這個學(xué)校從無到有，辦得有聲有色。“文革”中，甘肅教育學(xué)院被撤銷，并入甘肅師范大學(xué)（今西北師范大學(xué)）。粉碎“四人幫”后，年逾古稀的辛安亭被任命為蘭州大學(xué)黨委副書記、副校長，主持全校工作，直至１９８４年８０歲時離休。從復(fù)出到去世的１１年間，辛安亭以體弱多病之軀，每天堅(jiān)持閱讀寫作，出版了《論語文教學(xué)及其他》《教材編寫瑣憶》《辛安亭論教育》三部學(xué)術(shù)著作以及《新編兒童謎語》《中國歷史人物》《文言文讀本》《古詩文背誦手冊》《我國歷史人物》等青少年通俗讀物，并再版了此前流傳甚廣的《兒童三字歌》《歷史歌》《中國古代史講話》等，還發(fā)表了６０余篇論文。
辛老去世后，李秉德先生寫了一篇紀(jì)念文章《懷念辛安亭》，具體談了他們之間的情誼以及辛老的為學(xué)和為人。李先生寫道：
他當(dāng)中學(xué)教師時，認(rèn)真教學(xué)，講求實(shí)效，深為學(xué)生所稱道。他從事編輯工作時，對每篇文章的立意與字句的審閱，細(xì)致不茍。經(jīng)他負(fù)責(zé)編出的教材，從未出現(xiàn)過什么紕漏。他當(dāng)教育廳長及高等院校的校院長時，尊師重教，堪稱模范，對部下平易近人，沒有一點(diǎn)官架子。人人都愿和他推心置腹地談問題，都夸他是一位難得的好領(lǐng)導(dǎo)?？傊诓煌墓ぷ鲘徫簧?，都為人民教育事業(yè)作出了出色的貢獻(xiàn)……為什么他能做到這個地步？當(dāng)然他作為一個共產(chǎn)黨員，有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和馬列主義的世界觀、人生觀；他作為一個高級知識分子，有著相當(dāng)淵博的學(xué)識。這些都是他在不同的工作崗位上能夠取得出色成績的原因。但是除此之外，我認(rèn)為還有一個非常重要的原因，就是辛老為人品質(zhì)的高尚。他辦事公道，沒有偏私；他自奉儉樸，不謀私利；他表里如一，言行一致。這些都是與辛老共過事的人所一致承認(rèn)的。
我的另一位老師、西北師范大學(xué)南國農(nóng)教授提起辛老，敬佩之情油然而生。他說：我一生最崇敬的有兩個人，一個是陶行知，一個是辛安亭。他把從辛老身上總結(jié)出來的做人準(zhǔn)則教給學(xué)生：對他人和同事多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)苛求；對社會和集體多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取。南國農(nóng)教授深情地說：“辛老是一個忠厚、正直的學(xué)者，也是一個有膽有識、無私無畏的人。在組建甘肅教育學(xué)院時，從其他高校調(diào)去的教師中，有幾個人境遇不好，辛老不僅安排他們上課，而且處處關(guān)心他們。一次，我患胃潰瘍摔倒在地，磕破了頭，滿身是血。辛老聽到后，立即叫校醫(yī)室主任親自為我醫(yī)治。他要夫人為我拆洗血衣，并多次給我送飯。我當(dāng)時的境遇不好，一般人都躲著我，而辛老卻這樣體貼我、愛護(hù)我。這在當(dāng)時是要擔(dān)風(fēng)險的，但辛老考慮的是師生的利益，從不考慮個人的得失，所以無私、無畏?！?/p>
人教社名人薈萃、專家云集，葉圣陶和辛安亭兩位大師珠聯(lián)璧合，交相輝映，在全國教育界一時傳為佳話。他倆一個來自上海國統(tǒng)區(qū)，一個來自西北解放區(qū)，在新中國教材建設(shè)舞臺上并肩耕耘，承擔(dān)起了中小學(xué)統(tǒng)編教材的編輯和出版工作，結(jié)下了深厚的友誼。跟葉老的這一段合作，是辛老終生難忘的一段美好時光。改革開放后，辛安亭每到北京，都會到葉老家看望兩次，剛剛抵京時去一次，回蘭州前再去一次。
著名散文家張中行在人教社工作一輩子，與很多社領(lǐng)導(dǎo)有交集，在他的宏大著作中真正單獨(dú)“列傳”的，只有葉圣陶和辛安亭。對同為語文人、都編語文教材的葉圣陶，張中行是很熟悉的；雖然和辛安亭是北大校友，但張中行與他的交往并不多。張中行說：“列為專題寫他，是因?yàn)槲揖粗厮?，于五六十年代之間，他離開人教社回蘭州，１９７６年在太湖邊養(yǎng)病，我還去看過他?！睆堉行性诨貞涗浿刑岬叫涟餐r說：“給人的印象是規(guī)矩，溫厚，用舊話說是‘克己復(fù)禮’吧?！标P(guān)于“克己”還有個軼事：
糧店離家有一段路，辛安亭總是自己去買，肩扛到家。一次，一個年輕力壯的看見，要替他扛，他堅(jiān)決不肯，還是很費(fèi)力地扛到家。由一般處世隨和的人看，這樣狷介似乎潔身太過，反而不近人情。我的體會，是他覺得位在他人之上，就決不該讓別人伺候自己。他的心不容許自己高高在上，指使無位的人惶恐聽命，這就是辛安亭！
……
我有時想到他，并想到一些大問題，如立身處世、治國平天下之類。他是老革命，終身不忘救世的宏愿，可是不疑人如敵而愛人如己，即不以壓力對人而以仁恕對人。
新中國課程論創(chuàng)建者陳俠長期擔(dān)任人教社教育編輯室主任，他在《一位值得敬仰的人》中寫道：
我仰慕他是一位教材編輯大師。他在陜甘寧邊區(qū)的十一年間，親手為中小學(xué)學(xué)生、干部、群眾編輯了理論與實(shí)際相結(jié)合、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的課本四十余冊。在人民教育出版社審定中小學(xué)教材期間，他根據(jù)自己多年實(shí)踐積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出許多編輯教材的原則和方法，具有指導(dǎo)意義……最令人難以忘懷的，還是他對同志的真誠、坦率、信任和熱情……安亭同志自己是教材編輯專家，對業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)非常深入、細(xì)致而具體。他先后寫了《課本中的數(shù)字使用問題》《課本編輯工作中的群眾路線問題》《課本內(nèi)的圖畫問題》和《從〈反對黨八股〉想到課本編寫方面的一些問題》等文，這些文章都是他在給編輯干部講過以后寫成的。他還多次總結(jié)了編寫教材的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歸納出編寫教材的原則。這些都是有血有肉的文章，情理交融的佳作，讀了不僅令人增長智慧和才干，而且可以得到思想情感上的熏陶，激勵人為編好教材而終生奮斗。
去世多年后，辛安亭學(xué)習(xí)、生活過的地方都在紀(jì)念他。他家鄉(xiāng)的離石一中校園內(nèi)有他的塑像，蘭州文理學(xué)院南校區(qū)安放著他半身銅像，美麗的蘭州大學(xué)校園還有一條“安亭大道”。
（圖片由作者提供 作者郭戈系人民教育出版社課程教材研究所研究員）