新華社上海３月５日體育專電（記者吳振東、吳俊寬）今年的全國政協(xié)十二屆三次會議期間，全國政協(xié)委員姚明帶來了推廣專項體育課的提案。他在提案中指出，上海高中體育專項化教學(xué)改革試點已取得積極效果，在中學(xué)階段全面推廣“專項體育課”應(yīng)是有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平的突破口。

循著提案內(nèi)容，記者采訪了上海市相關(guān)部門和試點學(xué)校，了解改革成效與仍需突破的難點。

試點

從２０１２年１１月開始，上海１７所高中的體育課悄然“變臉”：不再拘泥于傳統(tǒng)年級、班級界限，而是按專項和興趣編班、按水平分層，實行二三十人小班化教學(xué)。

據(jù)上海市教委體衛(wèi)藝科處處長丁力介紹，“上海高中體育專項化改革”目前共涉及１７所試點學(xué)校的３６２個行政班級、１３０００余名學(xué)生，共編設(shè)了５９２個專項教學(xué)班。在已設(shè)置的專項中，學(xué)生興趣較為集中的是籃球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、武術(shù)等９項。專項教學(xué)平均每學(xué)期１４周，課時安排大多采用“８０＋４０分鐘”模式。

“體育專項化教學(xué)讓學(xué)生們感受到運動的快樂?！鄙虾ｉh行區(qū)金匯中學(xué)校長胡佳告訴記者，過去學(xué)生也愛運動，但不喜歡傳統(tǒng)體育課較為呆板的教學(xué)方式，如今的體育課是有同樣興趣的學(xué)生聚在一起，做到了因材施教，學(xué)生也更加熱情和專注。

胡佳認(rèn)為，通過高中三年，學(xué)生可以至少掌握一種專項體育技能，并了解了專業(yè)術(shù)語、裁判知識，體育文化內(nèi)涵等?！凹词惯\動能力不一定能達(dá)到專業(yè)水平，但學(xué)生一定會對某個項目有興趣、懂門道，在贏得自信的同時，也為終身鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

２０１４年對１７所學(xué)校學(xué)生及體育教師的問卷調(diào)查顯示，專項化試點產(chǎn)生了積極效果，８１．５％的學(xué)生喜歡專項體育課，認(rèn)為找到了自己的運動愛好，教師接受度也達(dá)到８９％。此外，體育課改革也切實促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)的提升，以金匯中學(xué)為例，２０１１年，該校學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價及格率為６６％，遠(yuǎn)低于全區(qū)平均水平，至２０１３年，及格率已提升１９個百分點，超過區(qū)平均水平。

克難

“教師數(shù)量與專項能力存在缺口”，是姚明在提案中列舉的推廣專項體育課面臨的難點之一。丁力坦言，上海目前暫不具備全面推行高中體育專項化改革的條件，除了師資不足，不少教師也面臨“專業(yè)不對口”的難題。

上海大學(xué)體育學(xué)院教授柏慧敏表示，過去，高中體育教師“一專多能”足以應(yīng)付常規(guī)教學(xué)要求，但實行專項化教學(xué)后，一些體育教師所教項目并非自己運動主項，需要進(jìn)行專業(yè)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時，分層教學(xué)也對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。

丁力介紹說，上海改革方案允許每個試點學(xué)校根據(jù)自身師資特點靈活開設(shè)運動專項，并不做硬性規(guī)定。在師資培訓(xùn)方面，上海已在上海師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和上海體育學(xué)院建立了三個“體育教師培訓(xùn)中心”，幫助教師完善知識結(jié)構(gòu)，掌握新的專項技術(shù)。同時支持高校體育老師、專業(yè)教練、運動員等走進(jìn)高中，幫助學(xué)生提升體育專項化水平。

場地受限，是推進(jìn)改革的又一掣肘。上海市特級校長、市中學(xué)生體育協(xié)會副主席徐阿根曾表示，上海不少學(xué)校都建于上世紀(jì)八九十年代，當(dāng)時的標(biāo)準(zhǔn)里并無配置室內(nèi)場館的要求，造成目前多數(shù)學(xué)校的場地設(shè)施不能滿足全部教學(xué)要求。

據(jù)了解，上海市已對試點學(xué)校下?lián)軐？钣糜趫龅嘏c設(shè)施建設(shè)，各校也因地制宜，各顯神通。如市西中學(xué)建設(shè)地下籃球館；延安中學(xué)將原來的鍋爐房“變身”為健美操館，并在屋頂上建起乒乓球房等。

如何消除體育教師對意外傷害事故的思想顧慮？丁力表示，在明晰體育教師權(quán)責(zé)的同時，上海將進(jìn)一步完善保險制度，并建立多方參與的涉校事件協(xié)商機(jī)制。

推進(jìn)

“高中體育專項化改革僅是‘逗號’”。記者從上海市教委獲悉，上海最終將建立起小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項化、大學(xué)體育專業(yè)化”的循序遞進(jìn)、科學(xué)銜接的學(xué)校體育教學(xué)新體系。

丁力告訴記者，上海市教委等部門目前正在研究制定義務(wù)教育階段體育教育改革方案，預(yù)計于今年９月試點推行?！拔覀兿Ｍ麖男W(xué)起培養(yǎng)孩子的運動興趣，改革重點是開展游戲和運動相結(jié)合的體育教學(xué)，初中則給予學(xué)生充分的運動項目選擇，為將來打下一定基礎(chǔ)?！?/p>

“在深化改革的過程中，學(xué)校體育課發(fā)揮著主導(dǎo)作用。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該實現(xiàn)體質(zhì)健康促進(jìn)、運動技能掌握和健全人格培養(yǎng)的三維目標(biāo)。”姚明在提案中說。

上海市教委表示，將通過率先實施高中體育課改革，探索學(xué)校體育改革全新的方式、路徑、管理和保障模式，并使其“上推”高校體育，“下引”初中、小學(xué)體育，從而帶動學(xué)校體育教育的全面變革，更新傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念。（完）