當(dāng)前，第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育正在深入推進(jìn)。同第一批相比，第二批主題教育參加單位和人員范圍廣、類型多、數(shù)量大，同群眾的聯(lián)系更直接，面對(duì)的矛盾問(wèn)題更復(fù)雜，群眾期待解決的問(wèn)題更具體，必須充分發(fā)揮督促指導(dǎo)作用。習(xí)近平總書記指出：“各地區(qū)各部門各單位黨委（黨組）要高度重視，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化督促指導(dǎo)，提高主題教育質(zhì)量?！?/p>

井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄。習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上指出，“要力戒形式主義、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部樹立正確政績(jī)觀，真抓實(shí)干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。”督促指導(dǎo)工作，就是確保主題教育不走樣不跑偏的有力抓手。必須繃緊督導(dǎo)這根“弦”，確保主題教育的開展方向不跑偏、思想不走神、動(dòng)作不走樣，為主題教育取得扎實(shí)成效提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

在“督”上盡責(zé)任?！爸蛔?，然后能自反也。”主題教育要想取得實(shí)實(shí)在在的成效，一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是查找問(wèn)題并把問(wèn)題解決好。如何查找問(wèn)題、解決問(wèn)題？督導(dǎo)是個(gè)重要抓手。當(dāng)然，督導(dǎo)必須“治”到要害、“防”在根上。這就需要提高政治站位，采取隨機(jī)抽查、調(diào)研訪談等方式，督促黨員干部一項(xiàng)一項(xiàng)認(rèn)認(rèn)真真地檢視自己、查找差距，把參與主題教育的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)、內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。

在“導(dǎo)”上顯水平。推動(dòng)主題教育走深走實(shí)走心，既要沖著問(wèn)題“督”更需針對(duì)問(wèn)題“導(dǎo)”。這就需要牢固樹立問(wèn)題導(dǎo)向，在分清問(wèn)題普遍性和特殊性基礎(chǔ)上，指導(dǎo)各單位找差距、找短板，分門別類列出問(wèn)題清單。要通過(guò)提出切實(shí)可行的指導(dǎo)意見，引導(dǎo)廣大黨員干部通過(guò)主題教育搞清楚問(wèn)題是什么、癥結(jié)在哪里，進(jìn)而把心思集中在“想干事”上、能力體現(xiàn)在“會(huì)干事”上、目標(biāo)落實(shí)到“干成事”上。

在“分級(jí)分類”上下功夫。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！钡诙黝}教育層級(jí)下移、線長(zhǎng)面廣，必須注重分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策。習(xí)近平總書記指出：“督導(dǎo)工作要分類指導(dǎo)，精準(zhǔn)施策，防止一刀切、一鍋煮?！边@就需要堅(jiān)持“一切從實(shí)際出發(fā)”原則，針對(duì)不同層級(jí)、不同領(lǐng)域、不同對(duì)象特點(diǎn)，科學(xué)合理作出安排，改進(jìn)組織指導(dǎo)方式，保證學(xué)習(xí)教育全覆蓋，提高主題教育質(zhì)量。

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！贝_?！安煌跣?、牢記使命”主題教育走深走實(shí)走心，必須堅(jiān)持到一線、下現(xiàn)場(chǎng)，察實(shí)情、聽真言，以嚴(yán)的精神、實(shí)的作風(fēng)，開展督促和指導(dǎo)。事實(shí)上，也只有做好“調(diào)查研究”大文章，扭住關(guān)鍵點(diǎn)、抓牢結(jié)合點(diǎn)，在“督”上盡責(zé)任、在“導(dǎo)”上顯水平、在“分級(jí)分類”上下功夫，才能將主題教育扎實(shí)地推向前進(jìn)，確保主題教育各項(xiàng)任務(wù)要求落地見效。