夯基礎(chǔ)抓關(guān)鍵推動(dòng)練兵比武走深走實(shí)

■陸 鋒 陳永義

當(dāng)前，全軍部隊(duì)掀起群眾性練兵比武活動(dòng)熱潮。我們要在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練取得階段性成果的基礎(chǔ)上，防止單純?yōu)闋?zhēng)名次比武、為樹(shù)尖子練兵等不“實(shí)”不“深”現(xiàn)象，多“復(fù)盤(pán)”、勤“校靶”，夯基礎(chǔ)、抓關(guān)鍵，推動(dòng)練兵比武走深走實(shí)。

抓思路設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，基于作戰(zhàn)能力需求，設(shè)計(jì)各項(xiàng)動(dòng)態(tài)指標(biāo)。思路設(shè)計(jì)決定練兵比武的方向和格局。要緊盯戰(zhàn)場(chǎng)，將戰(zhàn)爭(zhēng)的蓋然性、或然性淋漓盡致反映在練兵比武上，從而更加貼近信息化戰(zhàn)場(chǎng)和真實(shí)的對(duì)手。一要固強(qiáng)戰(zhàn)訓(xùn)一體價(jià)值觀，實(shí)戰(zhàn)理念主導(dǎo)一切。比武課目的設(shè)置，不能僅考慮便于競(jìng)賽操作，也不能只顧安全防事故，而要從作戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)需求去設(shè)計(jì)，認(rèn)真分析作戰(zhàn)能力要素，勾畫(huà)作戰(zhàn)能力實(shí)現(xiàn)路徑。二要根據(jù)作戰(zhàn)設(shè)置規(guī)則，細(xì)化戰(zhàn)斗行動(dòng)指標(biāo)。戰(zhàn)場(chǎng)上可能出現(xiàn)什么情況，需要哪種能力，比武就設(shè)置什么條件，制定什么規(guī)則，引導(dǎo)部隊(duì)圍繞能力需求訓(xùn)練，樹(shù)立鮮明的戰(zhàn)斗導(dǎo)向、敵情導(dǎo)向。三要綜合設(shè)置比武內(nèi)容，注重綜合能力檢驗(yàn)。指戰(zhàn)員綜合能力指標(biāo)源于戰(zhàn)場(chǎng)、對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)，將體能、技能、智能、心能訓(xùn)練置于戰(zhàn)術(shù)背景中整體設(shè)置。比武課目應(yīng)涵蓋體能、技能、指揮及戰(zhàn)術(shù)綜合運(yùn)用，即使單課目比武競(jìng)賽，也應(yīng)改變習(xí)慣于靜態(tài)模式、操場(chǎng)化、單打一，強(qiáng)化復(fù)雜背景設(shè)置，增加變量干擾，注重綜合能力的檢驗(yàn)。四要強(qiáng)化極限能力挑戰(zhàn)，設(shè)真、設(shè)實(shí)比武環(huán)境。把戰(zhàn)場(chǎng)殘酷、對(duì)抗等最本質(zhì)的屬性融入演訓(xùn)場(chǎng)，讓官兵在生理、心理逼近極限的條件下，練體能、練技能、練智能。課目設(shè)置體現(xiàn)連續(xù)性，隨機(jī)增加強(qiáng)度、難度、險(xiǎn)度，檢驗(yàn)持續(xù)作戰(zhàn)能力。

抓組織實(shí)施的關(guān)鍵，敢于求新求變，挖掘提升訓(xùn)練效益。軍事領(lǐng)域是最具創(chuàng)新活力、最需創(chuàng)新精神的領(lǐng)域。練兵比武必須基于作戰(zhàn)制勝機(jī)理，想方設(shè)法在組織實(shí)施環(huán)節(jié)創(chuàng)新符合交戰(zhàn)規(guī)則的方式方法。一要不斷創(chuàng)新課目安排。比武課目的組合要符合作戰(zhàn)需求，考慮所有可能性，動(dòng)態(tài)、變化地進(jìn)行設(shè)置。每次比武課目安排順序都應(yīng)不盡相同，即便課目相同，實(shí)施方法和規(guī)則也應(yīng)不同，如戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)課目，有時(shí)要求用擔(dān)架撤離，有時(shí)要求呼叫直升機(jī)運(yùn)送。二要不斷創(chuàng)新課目實(shí)施途徑。根據(jù)信息化戰(zhàn)場(chǎng)不斷變化的情況，對(duì)比武課目實(shí)施途徑采取開(kāi)放式設(shè)置，不設(shè)既定賽程和標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)參賽單位、不同比武課目，甚至同一參賽單位、同一課目，誰(shuí)的戰(zhàn)法最為有效，誰(shuí)就算獲勝。三要比武規(guī)則突出“臨機(jī)”。比武規(guī)則力求更加符合交戰(zhàn)規(guī)則，著力鍛造“四個(gè)臨機(jī)”：內(nèi)容設(shè)置臨機(jī)、場(chǎng)地設(shè)置臨機(jī)、任務(wù)賦予臨機(jī)、規(guī)則擬定臨機(jī)。所有課目不僅有共同規(guī)則，還有臨時(shí)賦予的規(guī)則，即便同一課目，也要設(shè)置臨機(jī)情況，比如通過(guò)繩橋課目，可能要求攜帶彈藥箱，也可能要求運(yùn)輸傷員，還有可能要求搬運(yùn)物資器材等。

抓考核評(píng)估的關(guān)鍵，緊貼實(shí)戰(zhàn)背景，全維度檢驗(yàn)打仗能力?？己嗽u(píng)估具有檢驗(yàn)作用，更具有導(dǎo)向作用。西點(diǎn)軍校特別強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)背景綜合檢驗(yàn)學(xué)員軍事素質(zhì)和戰(zhàn)斗行動(dòng)能力，值得借鑒。一是圍繞作戰(zhàn)需求設(shè)置考核內(nèi)容。理論比武，按照基本規(guī)范和動(dòng)態(tài)更新設(shè)置考核內(nèi)容，突出新；基礎(chǔ)訓(xùn)練比武，在檢驗(yàn)基本能力的同時(shí)，增加對(duì)抗性?xún)?nèi)容，重在戰(zhàn)斗任務(wù)背景下連續(xù)實(shí)施，突出適應(yīng)；技能訓(xùn)練比武，增加戰(zhàn)斗小組協(xié)同考核內(nèi)容，結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練要求在統(tǒng)一戰(zhàn)斗任務(wù)下檢驗(yàn)，突出精通；想定作業(yè)比武，按照作戰(zhàn)需求，在研究對(duì)手與兵力部署中，細(xì)化各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)檢驗(yàn)，突出“算”；戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用比武，在創(chuàng)新戰(zhàn)法的基礎(chǔ)上，增加戰(zhàn)法設(shè)計(jì)與籌劃，突出謀略。二是改革比武評(píng)判方式。在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判的基礎(chǔ)上，增加平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)的參考與權(quán)重。單課目，采取推薦尖子與抽測(cè)考核相結(jié)合確定優(yōu)勝；綜合課目，采取預(yù)先通報(bào)規(guī)則，臨機(jī)抽組課目，臨機(jī)確定參賽人員的方式實(shí)施；部隊(duì)考核，主要采取臨機(jī)拉動(dòng)、臨機(jī)明確任務(wù)、臨機(jī)賦予情況，按照作戰(zhàn)要求實(shí)施評(píng)判。三是及時(shí)進(jìn)行比武評(píng)估分析。比武競(jìng)賽如果僅僅一比判輸贏、定成敗，不及時(shí)進(jìn)行評(píng)估分析，就背離了比武競(jìng)賽的初衷，也不利于比武成果的深化運(yùn)用。要充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)，建立全面、實(shí)時(shí)、個(gè)性化的比武數(shù)據(jù)庫(kù)，做好動(dòng)態(tài)戰(zhàn)斗能力分析，檢驗(yàn)評(píng)估按綱施訓(xùn)落實(shí)情況。

抓尖子隊(duì)伍的關(guān)鍵，打造人人有絕活，培養(yǎng)曉戰(zhàn)善教真功。尖子隊(duì)伍具有榜樣與示范作用，是練兵比武質(zhì)量?jī)?yōu)劣與效益高低的衡量指標(biāo)與推動(dòng)力量，在練兵比武向?qū)嵪蛏钸^(guò)程中起著關(guān)鍵作用。一是尖子人才要“有一手”。按照專(zhuān)業(yè)方向，每個(gè)專(zhuān)業(yè)和課目中都要有尖子，他們是代表型的能手，各單位要做到一提到什么內(nèi)容就想到誰(shuí)、推薦誰(shuí)，這些尖子就能在該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域施展自己的絕活。二是尖子人才要“一點(diǎn)通”。這些尖子人才都是經(jīng)過(guò)千百次的錘煉摔打而練就的，必須做到對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)情況形成“條件反射”，對(duì)判斷、決策、指揮和協(xié)調(diào)駕輕就熟，具備指揮員應(yīng)有的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)素養(yǎng)，給官兵帶來(lái)無(wú)形、無(wú)聲的影響；三是尖子人才要“一根筋”。將練兵備戰(zhàn)作為孜孜追求的事業(yè)，充滿(mǎn)熱情與責(zé)任，善于研究信息化戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理、研究作戰(zhàn)對(duì)手、研究提升作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵招數(shù)，強(qiáng)化本領(lǐng)恐慌意識(shí)，真正把練兵比武當(dāng)作帶兵打仗來(lái)抓，成為驍勇善戰(zhàn)的指戰(zhàn)員。