“身邊典型最可敬，身邊榜樣最可學(xué)。在關(guān)山之巔堅(jiān)守了半個(gè)多世紀(jì)，他們愛(ài)崗敬業(yè)、尚武精武、苦中作為的事跡值得我們學(xué)習(xí)……”谷雨時(shí)節(jié)，陜西省隴縣人武部利用民兵分隊(duì)訓(xùn)練間隙，組織民兵來(lái)到該縣民兵女子防雹高炮連“學(xué)習(xí)取經(jīng)”，在現(xiàn)地見(jiàn)學(xué)和討論交流中強(qiáng)認(rèn)識(shí)、鼓干勁。
“開(kāi)展思想政治教育的最終落腳點(diǎn)要體現(xiàn)在提高戰(zhàn)斗力上?！睋?jù)組織此次活動(dòng)的隴縣人武部領(lǐng)導(dǎo)介紹，“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍思想、做新時(shí)代好民兵”專題教育展開(kāi)后，他們結(jié)合民兵擔(dān)負(fù)的任務(wù)特點(diǎn)，將理論教育課堂前移至民兵整組一線、集中輪訓(xùn)操場(chǎng)，通過(guò)開(kāi)展“與榜樣面對(duì)面”現(xiàn)地教學(xué)、“爭(zhēng)做新時(shí)代好民兵”主題演講等活動(dòng)，引導(dǎo)民兵深扎鐵心向黨、一心向戰(zhàn)的思想根基。
向戰(zhàn)攻關(guān)，集智破難。據(jù)悉，立足民兵身份屬性，積極打造集中訓(xùn)練期間教育與分散條件下開(kāi)展教育相結(jié)合、公民教育與軍事教育相融合的方法途徑，是該人武部推動(dòng)此次專題教育的一大“亮點(diǎn)”。為破解動(dòng)中和分散條件下的教育難題，他們積極探索民兵思想政治教育新模式：用實(shí)“小課堂”，把原本一堂課的內(nèi)容分割成小專題，利用訓(xùn)練間隙、晚點(diǎn)名等時(shí)機(jī)，見(jiàn)縫插針進(jìn)行隨機(jī)教育；用活“小載體”，通過(guò)班排活動(dòng)、宣傳櫥窗等形式，廣泛宣揚(yáng)民兵先進(jìn)典型事跡、展示精武標(biāo)兵風(fēng)采；用好“小教員”，積極營(yíng)造“隨時(shí)隨地設(shè)課堂、身邊點(diǎn)滴成教材”的濃厚氛圍。
與此同時(shí)，該人武部還結(jié)合開(kāi)展“六整六治”、民兵整組等時(shí)機(jī)，廣泛組織民兵開(kāi)展“學(xué)思想、學(xué)軍事、學(xué)法規(guī)，轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)作風(fēng)”活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行革命傳統(tǒng)、使命任務(wù)以及法規(guī)政策教育，提振了廣大民兵精神狀態(tài)、工作勁頭；持續(xù)開(kāi)展“最美民兵”評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)舉辦“崗位建功、強(qiáng)軍有我”演講比賽，在民兵隊(duì)伍中營(yíng)造了你追我趕、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。
動(dòng)中抓教砥礪血性擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步激發(fā)了民兵練兵備戰(zhàn)熱情。前不久，該人武部組織民兵拉動(dòng)考核時(shí)突遇惡劣天氣，但考核工作計(jì)劃不變、內(nèi)容不少、標(biāo)準(zhǔn)不降，參訓(xùn)民兵依然按要求向陌生地域進(jìn)發(fā)，大家身著雨衣、手持裝具，踏著泥濘進(jìn)行課目演練、組織難題攻關(guān)……在近似實(shí)戰(zhàn)的考核環(huán)境中沒(méi)有一人掉隊(duì)，黨性觀念和戰(zhàn)斗精神得到有效錘煉和全面檢驗(yàn)，樹(shù)起了演訓(xùn)場(chǎng)上求真務(wù)實(shí)的風(fēng)向標(biāo)。
隴縣民兵女子防雹高炮連利用訓(xùn)練間隙組織學(xué)習(xí)教育。（攝影/馬文杰）