習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，要探索構(gòu)建新時代思想政治教育體系，提高教育針對性和實效性。近期，我?guī)C(jī)關(guān)人員以軍區(qū)部署開展的“新時代民兵政治工作調(diào)研活動”為契機(jī)，對全區(qū)民兵思想政治教育工作進(jìn)行了專題調(diào)研。我們感到，當(dāng)前民兵思想政治教育一定程度上還存在工作擺位與戰(zhàn)略地位不相適應(yīng)、方式方法與時代發(fā)展不相協(xié)調(diào)、效能釋放與目標(biāo)要求不相匹配等問題，必須著眼使命之本、時代之變、受眾之需，切實在灌輸內(nèi)容上求真求實、在方式方法上求新求變，讓教育真正成為鑄魂育人、凝心聚力、守正創(chuàng)新的“大熔爐”和“主陣地”。
緊抓認(rèn)知主導(dǎo)權(quán)，在政治引領(lǐng)中把正教育方向。教育在本質(zhì)上是強(qiáng)思想靈魂、立精神支柱的工作，必須把好政治坐標(biāo)點，找準(zhǔn)思想連接點，尋求感情共鳴點，用好教育切入點。堅持用習(xí)近平強(qiáng)軍思想鍛造忠誠品格。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，注重用習(xí)主席和軍委戰(zhàn)略判斷、決策部署統(tǒng)一思想、砥礪信念，引導(dǎo)民兵把維護(hù)核心、看齊追隨作為最高政治要求來堅守，聽習(xí)主席指揮、對習(xí)主席負(fù)責(zé)、讓習(xí)主席放心。堅持用主流聲音撥開信息迷霧。加大理想信念、形勢政策教育，積極搶占輿論陣地；常講“大道理”、“正道理”，敢于“駁謬論”、“批歪理”，以真克假放大正面聲音；直面民兵關(guān)注的社會熱點、困惑疑點，通過互動交流、辨析討論等以快制快回應(yīng)關(guān)切，幫助撥開迷霧、站穩(wěn)立場、校正偏差。堅持用社會資源強(qiáng)化感染熏陶。通過挖掘軍地紅色資源，開展參觀見學(xué)、實踐感悟等活動，用一個個革命事件、革命英雄、革命文物教育感染民兵；建好用好省級革命軍事館和國防教育基地等，講好黨的故事、革命的故事，激發(fā)民兵建功強(qiáng)軍實踐的政治熱情。
緊盯向戰(zhàn)著力點，在砥礪血性中強(qiáng)化教育功能。把培育血性膽氣、強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神作為開展教育的根本指向和實踐落點，使民兵隊伍真正成為敢打必勝的預(yù)備隊、戰(zhàn)斗隊。培育家國情，用使命催生血性。著眼認(rèn)知攻防和備戰(zhàn)塑勢，廣泛開展職能使命教育，大講我民心所向的政治優(yōu)勢、人民戰(zhàn)爭的體制優(yōu)勢，教育民兵從國家尊嚴(yán)、民族利益的高度，強(qiáng)化為祖國而戰(zhàn)的崇高精神追求，以丟掉幻想、準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的昂揚姿態(tài)投身練兵備戰(zhàn)。塑造英雄志，學(xué)先進(jìn)催生血性。突出習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝和戰(zhàn)斗精神教育，強(qiáng)化廣大民兵為戰(zhàn)而生、向戰(zhàn)而行的價值追求；廣泛開展戰(zhàn)史、戰(zhàn)例、戰(zhàn)斗英雄學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)民兵見賢思齊、創(chuàng)先爭優(yōu)。編印民兵紅色故事集，開展向身邊典型學(xué)習(xí)活動，使民兵教育更有生氣、更接地氣、更鼓士氣。打好優(yōu)待牌，以榮譽激發(fā)血性。規(guī)范民兵身份地位、榮譽制度等，濃厚社會氛圍，增強(qiáng)社會認(rèn)同；出臺優(yōu)待措施，研究戰(zhàn)時撫恤辦法，強(qiáng)化民兵權(quán)益保障；對作出突出貢獻(xiàn)的民兵給予榮譽表彰，形成全社會尊崇民兵、關(guān)愛民兵的濃厚氛圍。
緊扣領(lǐng)導(dǎo)雙重性，在軍地融合中深化教育聯(lián)動。充分發(fā)揮黨管武裝制度優(yōu)勢，調(diào)動各方積極性、主動性，以聯(lián)合促聯(lián)動、以齊抓促真抓。建立“清單式”抓教權(quán)責(zé)。發(fā)揮地方黨委統(tǒng)攬作用，將民兵思想政治教育納入議軍會、武委會等研究部署；成立軍地共同參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化各部門職責(zé)分工，明確教育目標(biāo)要求；突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委書記一線抓教的地位作用，強(qiáng)化管武裝、抓教育的第一責(zé)任。建強(qiáng)“專業(yè)化”教員隊伍。用好地方講師團(tuán)隊伍，賦予開展民兵思想政治教育任務(wù)，發(fā)揮示范輻射作用；吸納現(xiàn)役官兵、專武干部等成立兼職教員隊伍，有計劃組織宣講授課；依托文藝團(tuán)體、院校師生等組建宣講小分隊，利用農(nóng)閑和生產(chǎn)間隙等走進(jìn)鄉(xiāng)村社區(qū)、編兵單位開展活動，確保組教施教力量充足穩(wěn)定。形成“全要素”考核機(jī)制?？荚u內(nèi)容要“全”，努力涵蓋教育領(lǐng)導(dǎo)的全程、成員單位的全體、教育要求的全部；考評過程要“?！?，把常態(tài)考與階段考結(jié)合起來，堅持考在平時、評在平時；考評運用要“嚴(yán)”，將考評結(jié)果與軍地各級評先評優(yōu)掛鉤，形成真抓實抓的良好態(tài)勢。