民兵思想政治教育，是黨對民兵實施思想政治領導的基本途徑，是增強民兵凝聚力、提高民兵戰(zhàn)斗力、有效履行職能使命的重要保證。隨著時代發(fā)展，民兵思想呈現出層次多維化、價值多元化、情感多樣化的新特點，出現血性砥礪不夠、身份認同不強、內生動力不足等新情況。究其原因，既有軍地各級占領民兵思想陣地的工作不夠實、匹配民兵地位作用的政策不完善的矛盾問題，也有部分民兵抵御不良思想侵蝕的防線筑得不牢、受市場經濟利益驅動導致奉獻意識不強的主觀因素。
思想政治教育歸根到底是做人的工作，民兵思想上的問題需要通過政治教育這個主渠道來解決。因此，軍地各級要高度重視抓好民兵思想政治教育，堅持以習主席關于加強和改進思想政治教育的一系列重要論述為根本遵循，全面貫徹全軍思想政治教育工作會議精神，突出民兵思想政治教育的政治性、思想性、服務性、針對性和實效性，把握大勢、遵循規(guī)律、守正創(chuàng)新、強化效能，切實為打造一支“平時服務、急時應急、戰(zhàn)時應戰(zhàn)”的過硬民兵隊伍提供堅強思想政治保證。
突出鑄魂育人這個基本功能抓教育。堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，全面學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，學習貫徹習近平強軍思想，跟進學習習主席最新重要講話精神，打牢聽黨指揮、絕對忠誠的思想根基。堅持用主流聲音撥開思想迷霧，既常講“大道理”、“正道理”，也敢于“駁謬論”、“批歪理”，回答好“民兵是什么”、“當民兵干什么”、“練兵為什么”、“我該做什么”等基本問題，助力廓清思想迷霧、分清是非界限，站穩(wěn)政治立場、固牢信仰支柱。堅持用紅色資源強化感染熏陶，抓實“紅色基因代代傳”工程，深挖民兵英模故事、匯編老民兵口述歷史，建好用好革命軍事場館和全民國防教育基地，講好黨的故事、民兵故事，激發(fā)廣大民兵建功強軍興武實踐的政治熱情。
瞄準轉型發(fā)展這個現實課題抓教育。把培育血性膽氣、強化戰(zhàn)斗精神作為開展教育的根本指向和實踐落點，使民兵隊伍真正成為敢打必勝的預備隊、戰(zhàn)斗隊。堅持把習主席關于備戰(zhàn)打仗重要論述學習教育、形勢戰(zhàn)備教育、人民戰(zhàn)爭思想教育等擺上重要位置，大張旗鼓向民兵講清時代大勢、嚴峻形勢、敵我態(tài)勢，切實強化憂患意識、危機意識、打仗意識。緊盯除嬌氣、礪血性加強民兵戰(zhàn)斗精神培育，把思想引導、訓練磨礪和任務錘煉結合起來，大力開展群眾性練兵比武活動，培塑敢沖鋒、能打仗的援戰(zhàn)保戰(zhàn)先鋒，立起尚武為戰(zhàn)、苦練精兵的鮮明導向。主動融入軍事訓練轉型，抓好實案實景訓練、應急應戰(zhàn)專攻精練中的跟進式滲透式教育，力求教育內容與實戰(zhàn)化要求相融合、教育手段與實戰(zhàn)化環(huán)境相對接，推動教育成效轉化為作戰(zhàn)能效。
用好信息網絡這個最大增量抓教育。政治工作過不了網絡關就過不了時代關，要將網絡這個“最大變量”變成教育創(chuàng)新的“最大增量”。在網絡陣地運用上，組織民兵關注“中國民兵”等優(yōu)質國防動員微信公眾號，大力推介“軍職在線”等學習APP，推動“學習強軍”向民兵延伸拓展，同時結合地方“智慧城市”建設，將國防知識、民兵動態(tài)等欄目嵌入各類客戶端，構建全方位、立體式、多層次的網絡教育平臺。在網絡資源供給上，充分挖掘當地民兵紅色歷史資源，針對民兵網絡行為特點開辟紅色歷史專欄、推出紅色線上場館、創(chuàng)作紅色主題節(jié)目、發(fā)布紅色熱門短視頻，打造一批形式多元、內容豐富、喜聞樂見、感染力強的教育資源，讓民兵在“指尖上”接受思想洗禮。在網絡聯動增效上，改進傳統課堂的單向灌輸模式，通過網絡積極開展教育互動，開辦紅色優(yōu)質云課堂、開展國防活動云直播、組織優(yōu)質教案云點評、進行學習典型云討論等，在雙向互動、整體聯動中釋放網絡教育的最大效能。
借助黨管武裝這個重要依托抓教育。管思想是黨管武裝重要職責之一，民兵思想政治教育是軍地雙方的共同責任，要把方方面面的力量資源調動起來，推動教育往深里走、往實處落。共擔教育責任，逐級明確省、市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村五級教育責任主體和職責，將教育成效納入各級黨管武裝績效評估重要內容，軍地對民兵思想政治教育聯合部署、聯合施教、聯合考評，構建軍地一體的抓教權責體系。共抓組織建設，軍事機關與編兵單位按照組織共建、黨員共管、陣地共創(chuàng)的原則，抓實民兵預建黨組織，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，培育一批人民衛(wèi)士、打贏先鋒、創(chuàng)新能手等先進典型代表，帶動和引領民兵積極投身國防動員事業(yè)。共聚保障資源，扭住教材、教師、平臺三個重點要素，采取匯編優(yōu)質教案、利用地方黨校和高校的優(yōu)質師資力量，統籌線上與線下，解決好學什么、誰來講、以什么樣的手段和載體組織等一系列教育保障問題。共建榮譽體系，從民兵個體和編兵組織兩個層面入手，持續(xù)深化民兵榮譽體系建設，通過亮明身份提升認同感、儀式教育提升榮譽感、優(yōu)先優(yōu)待提升自豪感、幫困解難提升歸屬感、政策扶持提升獲得感，努力形成“我是民兵我光榮、誰編民兵誰受益”的格局。
（執(zhí)筆：朱 駿、譚杰波）