活用載體：讓全民國防教育宣傳可親可感——《解放軍報》“國防視野”版“城市與國防”欄目的傳播實踐與思考
摘?要：全民國防教育是黨的宣傳思想工作的重要組成部分。本文結(jié)合《解放軍報》“國防視野”版“城市與國防”欄目,依托城市這個大載體，活用其歷史、變化、故事等，圍繞“古今輝映”“聚焦現(xiàn)實”“情景交融”等方式，探討提高全民國防教育傳播質(zhì)效的相關(guān)理論和實踐問題。
關(guān)鍵詞：全民國防教育；“城市與國防”；活用載體
國無防不立，民無兵不安。黨的二十大報告明確提出，深化全民國防教育。全民國防教育是建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大人民軍隊的基礎(chǔ)性工程，是黨的宣傳思想工作的重要組成部分。2022年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代全民國防教育工作的意見》中，對主流媒體在國防教育中的職責(zé)提出了具體要求?！督夥跑妶蟆贰皣酪曇啊卑妗俺鞘信c國防”欄目（以下簡稱“該欄目”）活用載體開展全民國防教育宣傳，推動了國防教育走深走實。
按照《現(xiàn)代漢語詞典》的定義，載體是指某些能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì)，也泛指一切能夠承載其他事物的事物。對一篇新聞來說，活用載體往往能讓作品變得可親可感。本文結(jié)合該欄目所依托的大載體—城市，活用其歷史、變化、故事等，圍繞“古今輝映”“聚焦現(xiàn)實”“情景交融”等方式，探討提高全民國防教育傳播質(zhì)效的相關(guān)理論和實踐問題。
一、活用歷史，古今輝映讓教育“深”起來
全媒體時代，受眾的媒體接觸行為、信息獲取習(xí)慣、審美等都發(fā)生了深刻變化，國防教育只有找準(zhǔn)載體，才能冒熱氣、接地氣、聚人氣。該欄目活用歷史，以故事講思想，以事實講道理，不僅吸引人，更讓國防教育“深”起來。
（一）尋找凸顯城市精神的歷史
個性化是吸引力的基礎(chǔ)。該欄目稿件《一座“英雄城”?一條“紅色路”》從“一架百年橋，一條紅色路，一座英雄城，一部奮斗史”講起，呈現(xiàn)哈爾濱特殊的成長印跡、獨(dú)特的歷史與文化積淀，點(diǎn)明其血脈基因，并為后文講述該市在新時代國防建設(shè)中的創(chuàng)新發(fā)展埋下伏筆?！稁谆鼗貕衾锘匮影病穭t通過追尋延安地區(qū)在戰(zhàn)國時代修筑的早期長城和與長城匹配的古老國防工程—秦直道，以及這片紅色熱土上多達(dá)400余處的革命舊址等方式，配以“太陽東起又西落，鬧革命要經(jīng)得起幾回合”這樣一曲帶著濃濃黃土地氣息的信天游，詮釋這片土地為國為民慨然犧牲奉獻(xiàn)的城市精神和國防觀，引起受眾共鳴。由此可見，城市精神是城市特色風(fēng)貌，是其個性所在。不同的城市有不同的精神特質(zhì)，這些精神特質(zhì)影響著城市包括國防建設(shè)在內(nèi)的方方面面。作為思想政治教育的有機(jī)組成部分，國防教育既是靈魂工程，也是固本工程，只有引發(fā)心靈深處的感觸才能留下印記、帶來變化。軍隊主流媒體在國防教育傳播中要找準(zhǔn)凸顯城市精神的歷史，呈現(xiàn)這些承載城市獨(dú)特記憶和自我認(rèn)同的細(xì)節(jié)；呈現(xiàn)其在國防建設(shè)中的具體體現(xiàn)；呈現(xiàn)其對城市發(fā)展?jié)撘颇蜌v久彌新的作用，讓新聞報道好看耐讀，增強(qiáng)教育的吸引力。
（二）重溫凸顯城市驕傲的歷史
城市的驕傲是城市亮點(diǎn)，也是市民津津樂道之所在。南昌是人民軍隊第一面軍旗升起的地方，該欄目稿件《遍地英雄下夕煙》圍繞“八一”這一南昌的驕傲做文章，講述八一大道、八一學(xué)校等故事，詮釋南昌“讓國防成為一個動詞”的現(xiàn)實舉措?！镀肺督z路古城的國防魅力》聚焦東風(fēng)航天城的紅色歷史、傲人輝煌和當(dāng)下奮斗，構(gòu)建婀娜多姿的“飛天”與高大的衛(wèi)星發(fā)射架遙相呼應(yīng)的意象。上述稿件引起強(qiáng)烈反響，當(dāng)?shù)孛襟w和群眾爭相轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，起到良好傳播效果。其實踐說明，全媒體時代，貼近性是吸引受眾的情感基石。昨天的新聞是今天的歷史，要讓歷史與時代精神契合，就要在敘事中找準(zhǔn)未來的坐標(biāo)。對軍隊主流媒體來說，國防教育傳播要呈現(xiàn)凸顯城市驕傲的歷史，通過展現(xiàn)城市歷史與文化的精髓，講透傳承的意義；通過展現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融的焦點(diǎn)，講清傳承的路徑；通過展現(xiàn)城市榮譽(yù)所在和市民驕傲，講好傳承的故事，增強(qiáng)教育的親和力。
（三）挖掘城市鮮為人知的歷史
歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。該欄目稿件《仰望一座城的“脊梁”》中，對二七紀(jì)念塔為何選址鄭州的淵源娓娓道來，引發(fā)受眾興趣?！镀纷x“天府之國”的國防畫卷》則以成都的“網(wǎng)紅地標(biāo)”寬窄巷子為切入口，從窄巷子32號門頭老墻上還留著的拴馬石，講述300多年前這里是一座戒備森嚴(yán)的城池的歷史，讓受眾油然產(chǎn)生“城市的美好生活須臾離不開國防的守護(hù)”的感悟。實踐證明，新鮮感是新聞吸引受眾的心理本源，挖掘耳熟能詳歷史背后的新知識新故事可有效增強(qiáng)影響力和感染力。在國防教育傳播中，軍隊主流媒體要以獨(dú)特的報道視角，將城市的歷史風(fēng)貌與國防的現(xiàn)代氣息巧妙地融為一體，激發(fā)受眾對歷史的尊重、對英雄的敬仰以及對和平的珍視；要注重歷史與現(xiàn)實的交織，通過深入挖掘城市歷史中的國防元素，將古今風(fēng)貌相結(jié)合，為受眾展現(xiàn)出豐富而深厚的國防底蘊(yùn)；要探尋那些承載歷史的紅色文物，挖掘那些鮮為人知的英雄事跡，形象呈現(xiàn)其背后所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和國防價值。
二、活用變化，聚焦現(xiàn)實讓教育“實”起來
全媒體時代，國防教育傳播的載體選擇只有與時代發(fā)展相一致，聚焦現(xiàn)實，才能讓教育“實”起來。該欄目對此進(jìn)行了有益探索。
（一）選擇具有標(biāo)志意義的鏡頭
歷史的厚重在于現(xiàn)實總能從中找到依據(jù)，傳統(tǒng)的魅力在于它總能照亮未來的天空。該欄目稿件《“高原明珠”格爾木》從千里戈壁上矗立起的第一座樓房—將軍樓說起，講述格爾木從無到有的發(fā)展史。這是一個沉浸著奮斗的故事，本身就有吸引力。但新聞并沒有停留在對歷史的追憶中，而是將視線轉(zhuǎn)向了現(xiàn)實，講述格爾木在新時代國防建設(shè)中的嶄新成就。有受眾留言：“看到了國防建設(shè)在新時代的發(fā)展與進(jìn)步，更感受到了國防對于一個城市、一個民族的重要性。”這充分說明，全媒體時代，注意力成為稀缺資源，一篇好的新聞，不但要有思想，還要能夠吸引受眾關(guān)注。國防教育是向全民傳播與國防有關(guān)的思想、知識、技能的社會活動，在這個過程中，軍隊主流媒體要將國防教育與國家和民族所面臨的歷史任務(wù)相聯(lián)系、相統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝聚力和憂患意識；要認(rèn)清時代使命、把握時代脈搏、契合時代需求，不斷擴(kuò)大教育覆蓋面，增強(qiáng)時代性、感召力；要活用歷史元素，深挖歷史資源，凸顯時代特征，拉近與受眾的距離。
（二）選擇具有傳承意義的鏡頭
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也觀照未來。該欄目稿件《品讀“天府之國”的國防畫卷》中，作者從抗戰(zhàn)時期，數(shù)十萬人民披星戴月、肩挑背扛，在成都周邊修擴(kuò)建軍用機(jī)場的歷史圖片談起，隨后筆鋒陡轉(zhuǎn)，提出在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，運(yùn)-20等多型運(yùn)輸機(jī)數(shù)次從這里起飛，運(yùn)送軍隊醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)療物資馳援武漢。為抗戰(zhàn)勝利架起的“天路”至今仍“鷹”飛“鵠”落服務(wù)人民的意境，點(diǎn)明成都人永遠(yuǎn)不變的國防情懷和不斷拓展的國防視野。這種具體而深入的報道方式，不僅增強(qiáng)了新聞的說服力，也為受眾提供了更加真實、立體的城市國防風(fēng)貌。由此可見，全媒體時代，把握好歷史與現(xiàn)實的契合點(diǎn)，引導(dǎo)受眾從歷史中感悟當(dāng)下，放眼未來，是提高傳播力感染力的重要選擇。軍隊主流媒體在國防教育傳播中，不能囿于表面化的描述，更要注重挖掘歷史與現(xiàn)實的內(nèi)在聯(lián)系，讓受眾在歷史的長河中感受優(yōu)良傳統(tǒng)的永恒傳承；要注重將歷史與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代理念等相結(jié)合，形成具有鮮明時代特色的國防建設(shè)風(fēng)貌；要注重講清歷史背后蘊(yùn)含的時代意義，讓受眾在現(xiàn)實的土壤中看到國防建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
（三）選擇具有時代意義的鏡頭
新聞最重要的是要展現(xiàn)時代的風(fēng)貌，引領(lǐng)時代的風(fēng)氣。該欄目稿件《仰望一座城的“脊梁”》聚焦鄭州市民兵整組工作中，被譽(yù)為“空中ICU”的民兵直升機(jī)偵察救援分隊?wèi)?yīng)急出動的鏡頭，呈現(xiàn)新時代民兵風(fēng)貌；《品讀“天府之國”的國防畫卷》一稿則講述“最牛空軍班”四川大學(xué)附屬中學(xué)航空實驗班一個班17人被錄取為空軍院校飛行學(xué)員的新聞，呈現(xiàn)新時代青年學(xué)生火熱的國防情懷與擔(dān)當(dāng)，有受眾留言：感受到一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。由此可見，軍隊主流媒體在國防教育中要增強(qiáng)對全民國防的時代性認(rèn)知。既要反映現(xiàn)代國防基于高精尖武器的“軍事斗爭”，也要反映包括經(jīng)濟(jì)、外交、輿論等一系列“非戰(zhàn)爭軍事行動”的綜合角逐，引導(dǎo)受眾居安思危；既要介紹新時代國防建設(shè)的新成就新發(fā)展，也要反映國防建設(shè)面臨的新情況新問題，提升受眾的自豪感責(zé)任感；既要拓寬報道領(lǐng)域，也要突出具有時代性的內(nèi)容，引導(dǎo)各級組織和廣大受眾參與到國防建設(shè)中。
三、活用故事，情景交融讓教育“活”起來
講故事是最好的傳播。該欄目著眼全媒體時代受眾審美情趣的變化，緊貼受眾關(guān)切，讓教育“活”起來。
（一）用故事吸引人
講故事是開展教育的有效形式?！澳且荒?，為興建我人民海軍戰(zhàn)略母港，需要動遷6個村莊1429戶3675人、4138座墳?zāi)埂?72家企業(yè)、15153畝養(yǎng)殖區(qū)……年過七旬的石板河村王奶奶，起初誤以為是建經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，哭著說‘給再多錢俺也不搬’，當(dāng)老人家得知實情后說：‘真建軍港，不給錢俺也搬！’”該欄目稿件《“海軍城”，一往情深向深藍(lán)》在講述青島人的國防情懷時，寥寥幾筆，以王奶奶搬家這樣一個極具沖突感的小故事，將人民群眾的國防情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。由此可見，好的傳播如同一部生動的電影，既有高潮迭起的劇情，又有舒緩的抒情，節(jié)奏活躍，才能扣人心弦。在信息異常豐富的全媒體時代，軍隊主流媒體在國防教育傳播中，要圍繞“活”字下功夫。注重發(fā)掘能夠觸動心靈深處的故事，用受眾樂意接受的方式呈現(xiàn)；注重挖掘情感紐帶和共鳴點(diǎn)，通過感人的細(xì)節(jié)和場景，增強(qiáng)受眾的認(rèn)同感；善于把國家與個人的聯(lián)系和深厚情感具體化，讓讀者在感動中思考，在思考中感悟。
（二）用變化啟迪人
思想性是新聞的靈魂所在。該欄目稿件《武漢，英雄之城》從國人耳熟能詳?shù)脑姟耙粯蝻w架南北，天塹變通途”談起，講述“江城”武漢成長為擁有20座橫跨長江和漢江的大橋的“橋城”的變化。受眾紛紛留言：“震撼”“受教育”“漲知識”。實踐證明，教育的目的是傳播思想，用變化啟迪人最具說服力。上述實踐啟示我們，國防教育最重要的是要向受眾傳遞愛國強(qiáng)軍思想，不斷豐富愛國主義教育的時代內(nèi)涵。這就要求軍隊主流媒體在國防教育傳播中要把思想引領(lǐng)放在首位。善于把思想引領(lǐng)寓于時代的變化之中，讓受眾通過時代的脈搏感悟國防教育的重要意義；告訴受眾發(fā)生了哪些變化，為什么發(fā)生變化，以及發(fā)生變化的曲折過程等，讓受眾從變化中看到，變的是環(huán)境，不變的是民族精神；圍繞思想這個“核”展開敘事，形式服務(wù)內(nèi)容、表達(dá)服務(wù)立意，用靈活的敘事滿足受眾知識結(jié)構(gòu)、能力水平、文化層次多樣化的需求，真正實現(xiàn)寓教于樂。
（三）用情感打動人
情感最具感染力。英雄的情愫、愛國深情在該欄目稿件中一以貫之?！耙驗槟愕纳?，我們在血與火中攥緊了自己的槍；因為你的鮮紅，我們踏遍荊棘尋找到前行的方向；因為你的飄揚(yáng)，我們鍛造成一支不可戰(zhàn)勝的力量”“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山”“英雄們用鮮血澆灌出的每一粒種子一定會發(fā)芽、一定會有收獲……”網(wǎng)友稱“這樣的深情表白、情感抒發(fā)既把我們帶進(jìn)了硝煙彌漫的歷史，又讓我們走進(jìn)了日新月異的現(xiàn)實”。毛澤東同志1917年在《致黎錦熙信》中提出了“具體、鮮明、熱烈”的傳播觀，這啟示我們，好的作品，既離不開以理服人，更離不開以情感人。實踐證明，熱烈從某種程度上能增強(qiáng)新聞的感情溫度。提高國防教育傳播質(zhì)效，軍隊主流媒體要用帶有溫度的話語打通以文化人的“最后一公里 ”。注重文風(fēng)活潑、生動傳神，或情緒高昂、或低沉有力，傳播真摯情感；以熱烈的主體情感，盡可能讓新聞具有超越時空和理性的力量；善用比喻、排比、擬人等修辭手法，在講道理中說故事，在說故事中講道理，讓新聞和蘊(yùn)含的思想與情感直抵人心。
（作者單位：解放軍報社）
責(zé)任編輯：張和蕓