直面戰(zhàn)場：增強軍事指揮員駕馭輿論戰(zhàn)場的能力 ——全媒體時代提升軍事指揮員媒介素養(yǎng)論析
摘 要：軍官媒介素養(yǎng)研究對象往往集中于政治干部，而隨著媒介愈加頻繁地運用于現(xiàn)代戰(zhàn)爭，輿論戰(zhàn)在混合戰(zhàn)爭中的地位愈加凸顯，軍事指揮員駕馭輿論戰(zhàn)場的能力同樣備受關注。本文嘗試探討新時代軍事指揮員媒介素養(yǎng)的構成要素，思考軍事指揮員媒介素養(yǎng)提升的可行路徑。
關鍵詞：全媒體時代；軍事指揮員；媒介素養(yǎng)；對策建議
軍事指揮員（以下簡稱指揮員）媒介素養(yǎng)是指部隊各級軍事主官與媒介打交道時所需要的知識與技能，是對媒介的認知、批判性解讀以及運用媒介為個人和部隊發(fā)展服務的能力。未來戰(zhàn)爭打的既是軍事仗，更是政治仗。面對愈加復雜多變的媒介環(huán)境和戰(zhàn)爭態(tài)勢，增強指揮員駕馭輿論戰(zhàn)場能力顯得尤為迫切，提升指揮員媒介素養(yǎng)已成為亟待探索的全新課題。
一、指揮員媒介素養(yǎng)提升的必要性
隨著社會高度媒介化，現(xiàn)代戰(zhàn)爭的形態(tài)與手段不斷變革，輿論戰(zhàn)成為混合戰(zhàn)爭中的重要組成部分，指揮員無可避免地要與媒介打交道，其媒介素養(yǎng)不僅關系著部隊形象塑造，也影響著戰(zhàn)場輿論斗爭。
（一）混合戰(zhàn)爭中開展輿論斗爭的必然要求
輿論戰(zhàn)在混合戰(zhàn)爭中的地位作用日益凸顯，其交鋒武器顯現(xiàn)為輿論，內(nèi)核仍緊緊圍繞著戰(zhàn)爭。指揮員身為作戰(zhàn)第一責任人，掌握戰(zhàn)場一手信息、了解戰(zhàn)場態(tài)勢需求，是實施輿論戰(zhàn)的重要角色。在戰(zhàn)時復雜多變的輿論環(huán)境下，指揮員應主動掌握輿論戰(zhàn)法，使其與軍事行動有效配合，讓媒介真正成為軍事力量的倍增器。在戰(zhàn)時，指揮員既要嚴格管控媒介活動，進行統(tǒng)一把關和監(jiān)督審查，又要恰當運用媒介發(fā)布戰(zhàn)場信息，調(diào)控輿論走向，這都對其媒介素養(yǎng)提出了新的要求。
（二）新媒體環(huán)境中輿情應對的迫切需求
新傳播革命形成了“去中心化”的傳播格局，建構了愈加開放透明的信息環(huán)境，軍事行動在媒介世界引發(fā)關注的可能性大大提升。指揮員作為行動的第一施令者，其直面媒介發(fā)聲的機會也將增多，一旦應對不當，就可能引發(fā)輿論風波，影響原有軍事計劃實施。這就要求指揮員掌握傳播規(guī)律，了解媒體規(guī)則與應對藝術，巧妙進行正面信息發(fā)布以及負面信息調(diào)控，從而引導正確輿論、化解負面輿情。
（三）媒介化社會中塑造軍隊形象的必備素養(yǎng)
媒介化社會是在媒介融合技術的支撐下，在受眾的信息依賴牽引下，表征媒介對社會環(huán)境構建的影響力的一種信息社會形態(tài)。積極地參與媒介世界、把握媒介世界的特定規(guī)律是適應媒介化社會的必然選擇。中國軍隊日益走向世界，對外需要借助媒介主動發(fā)聲、自塑形象；對內(nèi)需要運用媒介凝結共識、鼓舞士氣，服務于戰(zhàn)斗力生成。這就要求指揮員提升媒介素養(yǎng)，在軍事行動中樹立傳播思維，自覺塑造軍隊形象。
二、指揮員媒介素養(yǎng)的構成要素
指揮員媒介素養(yǎng)由五個方面的能力構成，包括媒介認知、媒介解讀、媒介使用、媒介應對、媒介管理。其中，媒介認知是理論基礎，媒介解讀是把關屏障，媒介使用與應對是核心要求，媒介管理是行政運用。
（一）媒介認知能力
媒介認知是指用戶如何認識媒介、如何定位自身與媒介的關系。它要求指揮員正確認識媒介本質(zhì)、特性、功能作用，理解媒介生產(chǎn)過程和傳播過程，特別要認識到媒介與戰(zhàn)爭的關系、戰(zhàn)時新聞傳播的功能與運用，深入理解指揮員媒介素養(yǎng)的重要性。
（二）媒介解讀能力
媒介解讀能力是指揮員對媒介的分析、判斷、整合能力。一是對媒介保持獨立判斷的態(tài)度，能夠辨別信息真?zhèn)巍⒚浇閮?yōu)劣。二是明白信息生產(chǎn)的特殊語境，辨別價值傾向，預測信息在官兵中產(chǎn)生的影響。三是對信息進行整合加工，能夠捕捉到隱含信息，從而推理出有價值的新信息。
（三）媒介使用能力
媒介使用能力是指揮員主動運用媒介為個人、部隊發(fā)展服務的能力。一是熟練掌握媒介技能，快速獲得有用信息，進而支撐個人學習和工作的能力。二是運用媒介開展工作，發(fā)揮媒介教育官兵、團結群眾、打擊對手的作用，強調(diào)主動通過媒介傳遞信息、塑造軍隊良好形象。比如，開辦官方微信公眾號、主動在媒體刊發(fā)文章等，都是媒介使用能力的體現(xiàn)。
（四）媒介應對能力
媒介應對能力是指揮員面向各類媒體發(fā)布信息的能力，包括參加新聞發(fā)布會、處置負面輿情等。媒介使用強調(diào)對媒介的主動運用，指揮員是媒介背后的傳播者。媒介應對則是相對被動的出擊，此時指揮員已置身媒介畫面中，成為媒介報道的對象或關注的焦點。媒介應對強調(diào)反客為主，占據(jù)主動，要求指揮員正確把握傳播對象特點、掌握信息傳播技巧。
（五）媒介管理能力
媒介管理能力是指揮員正確管理部隊內(nèi)部媒介、管控信息流動的能力。一是從嚴防失泄密出發(fā)，管控部隊的媒介使用。二是從宣傳紀律出發(fā)，規(guī)范官兵的媒介使用。三是從工作生活出發(fā)，合理規(guī)定智能設備使用，促進內(nèi)網(wǎng)建設，營造良好的媒介環(huán)境。四是在戰(zhàn)時依規(guī)落實軍事新聞管控、發(fā)布、審查制度，進行戰(zhàn)時媒介管控與運用。
三、提升指揮員媒介素養(yǎng)的對策建議
提升指揮員媒介素養(yǎng)，首先要進行一場由上至下的理念升級，在認知理念更新的基礎上，積極適應全媒體時代要求，強化指揮員媒介素養(yǎng)，增強同媒介打交道的能力，促進認知與技能的融會貫通。
（一）提高思想意識，強化媒介素養(yǎng)實戰(zhàn)價值認知
媒介認知是媒介實踐的前提，指揮員媒介素養(yǎng)提升首先應做到理念升級，在強化媒介素養(yǎng)認知的基礎上，不斷增強指揮員媒介素養(yǎng)。指揮員媒介素養(yǎng)教育應首先厘清媒介與戰(zhàn)爭的關系，凸顯媒介在戰(zhàn)爭中的作用，并將提升指揮員媒介素養(yǎng)貫穿整個訓練環(huán)節(jié)，提升受訓者的重視程度。其次，應加強新聞傳播理論的介紹，幫助指揮員把握媒介本質(zhì)、功能、特征，了解經(jīng)典的傳播理論；全面理解媒體運行的流程機制、媒介行業(yè)的生態(tài)格局、媒體受制的周邊因素。此外，指揮員還應著重掌握戰(zhàn)時新聞傳播基本理論，明確其組織流程、原則與任務，為戰(zhàn)時媒體管控與運用打下基礎。
（二）樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，著力提升新媒體素養(yǎng)
當下，信息傳輸技術、虛擬現(xiàn)實技術、新型傳感器技術不斷發(fā)展應用，元宇宙與新聞傳播的融合逐漸起步，未來指揮員接觸媒體的場景、語態(tài)將不斷翻新，其新媒體素養(yǎng)迫切需要跟進提升。在媒介認知中，應將新媒體概論內(nèi)容作為重點，讓受訓者了解網(wǎng)絡傳播規(guī)律；在媒介使用部分，應增加媒介技術應用、軍事新媒體運用講解；在同媒介打交道部分，應加入網(wǎng)絡互動環(huán)節(jié)，增強網(wǎng)絡新聞發(fā)布能力。例如，設立“微博大屏幕”“網(wǎng)絡會客室”，將指揮員模擬成不同的機構組織，指導其組隊通過發(fā)布微博信息解決現(xiàn)場問題。此外，應尤其注意對新媒體實戰(zhàn)運用的講解，提升指揮員運用新媒體的戰(zhàn)略眼光。
（三）精心設置情景，加強媒介應對演練
情境訓練是指揮員提升媒介實踐能力的主要途徑，即通過情境設定，讓指揮員身臨其境處理問題與矛盾。一方面，在教育培訓中要精心設置情景科目，精細化打磨流程細節(jié)，構設接近實戰(zhàn)的訓練環(huán)境。針對部隊缺乏訓練器材的實際情況，可以依托“慕課”“微課”建設情境訓練網(wǎng)上平臺，將大量的案例和記者提問導入系統(tǒng)并實時更新。另一方面，在軍事訓練與演習中可以設置新聞發(fā)布、戰(zhàn)地采訪、多國媒體管控、新聞審查、負面輿情回應等仿真情境，依托特定事件開展應對處置。演練結束后，還可編寫指揮員媒介素養(yǎng)訓練手冊、應對媒介案例匯編，積極探索總結適應本單位任務特點的媒介素養(yǎng)提升路徑。
（作者單位：國防大學軍事文化學院）
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