工作通訊的采訪與寫作（下）
（上接第1期）
4.不拘一格的結(jié)構(gòu)方法:從空間上說，無非是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)與并列結(jié)構(gòu)。但是運(yùn)用起來,變化就多了。下面講幾種常用的結(jié)構(gòu):
①卡片式結(jié)構(gòu)。如《廉可生威》(載《解放軍報(bào)》1989年8月17日第1版)全篇由4張卡片組成:“4000美元的紅包”“1000臺(tái)彩電”“10臺(tái)面包車”“一條海外新聞”。4張卡片講了4件事,但不是故事集納，也不是事跡通訊，而是工作通訊。每一個(gè)故事講完后由一名知情者出來證實(shí)并評(píng)論，像4個(gè)一事一議的組合，但4件事之間是遞進(jìn)關(guān)系。結(jié)構(gòu)看似呆板，但明快鮮明，寫作上便于駕馭,如果能讓語言活潑起來，就能彌補(bǔ)結(jié)構(gòu)單一的不足。
②談話紀(jì)要式結(jié)構(gòu)。如《同心同在事業(yè)上，同德同在真誠上》（載《解放軍報(bào)》1989年11月28日第1版)是一種較為典型的談話式結(jié)構(gòu)，全篇基本上都是校黨委負(fù)責(zé)人和老中青知識(shí)分子的談話，一人一段，組合而成。采用這種結(jié)構(gòu)方法的前提是，談話本身要有較高的質(zhì)量，有事有理，事理結(jié)合，并且思想有針對(duì)性和一定的深刻性，否則就不易采用此種結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格地說，談話紀(jì)要一般不屬于工作通訊的范疇，但是就像可以用談話體寫報(bào)告文學(xué)一樣，同樣可以用談話體寫工作通訊。問題在于談話體的報(bào)告文學(xué)是報(bào)告文學(xué)的談法，工作通訊是工作通訊的談法，理論問題是理論問題的談法。作者在選擇、整理時(shí)要充分注意到體裁本身的專門要求。談話紀(jì)要體工作通訊有時(shí)分小標(biāo)題，有時(shí)不分小標(biāo)題，這要由內(nèi)容來決定。如果內(nèi)容本身十分連貫，聯(lián)結(jié)緊密，就不如不用小標(biāo)題一氣呵成的好。如《與英雄硬六連抬杠記》就是如此。
③對(duì)話式結(jié)構(gòu)。與談話紀(jì)要式結(jié)構(gòu)大致相同，只是變成了以回答式為主的對(duì)話形式。如《三茬班子一個(gè)“灶”》(載《解放軍報(bào)》1991年7月3日第1版)即是。
④調(diào)查報(bào)告式。如《第一生產(chǎn)力的結(jié)晶》(載《解放軍報(bào)》1989年8月13日第1版)實(shí)際上就是一篇調(diào)查報(bào)告。第一段“孔雀中南飛”,主要是寫第一軍醫(yī)大學(xué)的辦學(xué)成績;第二段“奇跡之源”是回答為什么會(huì)取得這么多的成績;第三段“‘華山’一條道”緊接第二段闡述唯有改革，發(fā)揮第一生產(chǎn)力的優(yōu)勢(shì)，才是社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，這一段可以說是第二段的一部分，只是單獨(dú)抽出來講而已;第五段“更大的奇跡在后頭”是對(duì)第一軍醫(yī)大學(xué)的前途展望。與調(diào)查報(bào)告所不同的是，語言包括小標(biāo)題沒有按調(diào)查報(bào)告要求而是按工作通訊的要求來寫來做。如果把語言和標(biāo)題一換,就會(huì)成為一篇地道的調(diào)查報(bào)告。這種形式在報(bào)刊上用得較多，看一些好的調(diào)查報(bào)告，對(duì)寫工作通訊是大有好處的。
⑤散文式結(jié)構(gòu)。如《春雨靜悄悄》(載《解放軍報(bào)》1991年4月8日第1版)有些像抒情散文，《犁與劍，彼此不是單行線》(載《解放軍報(bào)》1991年4月7日第1版)有些像議論性散文。說它們像散文，是因?yàn)樗貌牧戏浅Ｉ?，而主題十分集中，具備散文的特點(diǎn)。用這種形式寫工作通訊，對(duì)作者的文字水平要求較高，對(duì)作者駕馭材料的能力和掌握材料的能力也是一個(gè)考驗(yàn)。我個(gè)人的體會(huì)是，是否采用這種形式來寫，要看當(dāng)時(shí)的“感覺”，“感覺”較順，脈絡(luò)十分清楚,又有點(diǎn)話直往外涌的味道，就可以一氣寫成。硬寫往往寫不好。
⑥文章式結(jié)構(gòu)。這種形式在工作通訊中用得較多，主要特點(diǎn)是按思想邏輯來結(jié)構(gòu),層層深入。如《從經(jīng)常性工作落實(shí)起》，就是采用的文章式結(jié)構(gòu)。用這種結(jié)構(gòu)時(shí)需要特別注意的是，既要邏輯清楚又不能給人以邏輯推理推出來的感覺。要避免這種情況，主要是從事實(shí)出發(fā)，要理服從于事，不要將事硬扭到作者邏輯推理的理上。像《從經(jīng)常性工作落實(shí)起》第一段講“養(yǎng)底氣得靠‘家常飯’”后，如果邏輯推理，勢(shì)必推出“怎樣吃家常飯？”但第二段作者來了個(gè)“無浪的海底臥蛟龍”。為什么呢？一是部隊(duì)普遍存在的一種現(xiàn)象是對(duì)出名掛號(hào)的工作善于突擊,而對(duì)經(jīng)常性工作往往忽視。咋咋呼呼,大張旗鼓者不一定工作扎實(shí)。相反，那些不吭不哈、埋頭苦干者往往才是真正抓落實(shí)的人。第三段、第四段也一樣,既不悖于邏輯，又非邏輯推理的產(chǎn)物，而是從事實(shí)中歸納出的問題出發(fā)。這樣才不至于讓人看了前面就知道后面，才顯得活潑。因?yàn)槭聦?shí)比邏輯本身活躍得多。
除了上述幾種常用的結(jié)構(gòu)之外,夾敘夾議體的工作通訊甚至還可以寫成通報(bào)式，“四不像”也未嘗不可，只是要注意克服機(jī)關(guān)腔。
(三)關(guān)于敘述體的寫作
敘述體的工作通訊與評(píng)點(diǎn)體、夾敘夾議體最大的不同在于全篇不發(fā)一句議論，所以常常不被人劃入工作通訊的范疇。但是有些通訊既非人物通訊又非單位事跡通訊，只能歸入工作通訊一類。如《“揮淚斬馬謖”之后》(載《解放軍報(bào)》1990年12月14日第1版)我認(rèn)為就是一篇工作通訊。全篇雖然沒有一句議論，但是其中所包含的思想比議論還要深刻。全文才900余字,用了6個(gè)小標(biāo)題，一環(huán)扣一環(huán)，層層深人，波瀾迭起。這篇小稿見報(bào)時(shí)，值夜班的楊子才總編輯臨時(shí)加了一篇編后,叫《不做半截子工作》，算是為這篇通訊點(diǎn)了題。寫敘述體工作通訊要把握三點(diǎn):
首先，事件本身必須具備有較強(qiáng)的故事性和思想性。《“揮淚斬馬謖”之后》采訪時(shí)，并未直接發(fā)現(xiàn)這件事,某師在匯報(bào)“駁歪歪理教育”時(shí)順便講到有人現(xiàn)身說法,駁那種“靠組織是假的，靠個(gè)人才是真的”的歪歪理。記者便追問:都有誰現(xiàn)身說法？說了些啥？這才引出了宋成立副連長的事。然后抓住這件事采訪，終于形成了這篇稿子。這說明故事性和思想性常常不是現(xiàn)存的擺在那里等你去寫,還要通過記者去挖掘。
其次，選擇敘述體來寫時(shí)，不要自己跳出來發(fā)議論,而要下功夫在敘述中體現(xiàn)出思想性來。這往往比自己出來議論更難一些。要訣是緊貼著思想性來敘述，與主題無關(guān)的事哪怕再生動(dòng)也一定要割愛?！丁皳]淚斬馬謖”之后》中的宋成立和與他有關(guān)的事還很多，有些也十分生動(dòng)，如團(tuán)里派去合肥為他找房子的人，可謂磨破了嘴皮,想盡了辦法，才為他找到一間房子。但如果寫出來，勢(shì)必把讀者的注意力引到看他們的事跡上去，而沖淡本文的主線。因此，只用一句話—“你別說，還真靈”—便把這個(gè)過程講完了。
第三,敘述體工作通訊雖然接近于人物通訊和單位事跡通訊,但所用的語言仍然是工作通訊式的,要簡約概括地?cái)⑹?不可拘泥于細(xì)節(jié)。
三、從工作通訊的共同規(guī)律看采訪
前面已經(jīng)講到了工作通訊的共同規(guī)律和要求,不再重復(fù)。問題在于:第一，如何找到寫工作通訊的材料？第二,碰到可寫的題目后如何去深入采訪？
有經(jīng)驗(yàn)的記者一聽、一看材料,就知道可否寫，可以寫成一個(gè)什么東西,就像有經(jīng)驗(yàn)的雕塑家一看材料便知可雕成個(gè)什么一樣。
先說如何去找材料。這個(gè)問題解決了，第二個(gè)問題就迎刃而解了。
能否找到可寫工作通訊的材料有三個(gè)先決條件:平時(shí)腦子里是否裝著問題，此其一;其二，對(duì)工作的熟悉程度;其三，對(duì)部隊(duì)情況的熟悉程度。一般來說，對(duì)工作和部隊(duì)情況越熟悉，越易找到可寫的材料。這似乎是老生常談,但是不可或缺的老生常談。
我舉個(gè)例子來說說這種老生常談。1989年底我在硬骨頭六連采訪，發(fā)現(xiàn)連隊(duì)的營房舊貌換新顏了。一問師長，他說:現(xiàn)在我好辦了，總后一年給我一兩千萬改造舊營房，直接落實(shí)到營,誰也截不了。當(dāng)時(shí)我就想到一個(gè)問題，過去人們常說在中國，上面再好的經(jīng)到下面非念歪不可，這件事為啥不被歪嘴和尚給念歪了呢？于是覺得這件事有點(diǎn)嚼頭。因?yàn)楫?dāng)時(shí)不是為采訪這個(gè)而去的，這件事便放下了。后來總后營房部搞了老干部住房管理的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，我去寫了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)見聞。中間我順便問營房部周部長:下面對(duì)營以下營房工程有口皆碑，你們有啥高招嗎？他簡要地給我講了一些情況，我聽了之后覺得這件事可以做一篇好文章。因忙于其他稿子，此事又?jǐn)R下了。 到了1991年初，抓落實(shí)的問題突出出來。軍事處張宗銀主編約我寫一點(diǎn)這方面的工作通訊，于是我立即想起了營以下營房工程。到營房部采訪了半天，很快便寫出了《落實(shí)，從出發(fā)點(diǎn)上開始》這篇工作通訊。文中針對(duì)的三個(gè)問題，“上有政策，下有對(duì)策”、當(dāng)“歪嘴和尚”“神仙打架,凡人遭殃”,均是平時(shí)在部隊(duì)采訪中深有感覺的問題,采訪和寫作時(shí)便自然地與這些面上存在的問題聯(lián)系起來了。要說這篇工作通訊還有點(diǎn)思想性和指導(dǎo)性，那都是因?yàn)槠綍r(shí)腦子里就裝著問題使然。否則，你臨時(shí)哪兒去想出什么問題來？這篇東西寫得快,出得快,離開了平時(shí)的積累也是不可能的。
接著說說抓到問題后深入采訪的問題:
1.耳聽手記心要想。想什么呢？想這個(gè)問題表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？想被采訪者談的問題是否具有普遍性？想采訪到的事例是否可以說明問題？還差什么？甚至文章的謀篇結(jié)構(gòu)常常也應(yīng)該是在采訪中形成的。人家談，你記，記完了再來想如何做文章，這時(shí)就可能面臨要啥沒啥的情況，還得重新采訪。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)面上存在的普遍問題來提問。記者提問是為了引導(dǎo)被采訪者不跑題。有時(shí)被采訪者思路非常清楚，把他談的情況整理一下便是一篇好文章，但一般來說這種情形并不多,這就需要靠提問來誘導(dǎo)。提問時(shí)要考慮到采訪對(duì)象的層次，不可用寫做文章的話來問，而要用他熟悉的話來問。比如營以下營房工程建設(shè)，你如果問人家有無“歪嘴和尚”， 人家會(huì)丈二和尚摸不著頭腦,應(yīng)該問“有無挪作他用、雁過拔毛的情況？”另外，如果人家基本談在點(diǎn)上，就不要輕易提問打斷他的思路。在提問時(shí)，不妨多想一點(diǎn)面上的情況，看與“這一個(gè)”是否能對(duì)上號(hào)。
3.對(duì)自己不熟悉的問題，先找一些懂行的人聊聊天，或者開個(gè)務(wù)虛會(huì)。首先明確面上的問題，是采訪寫作成敗的關(guān)鍵。這看似與采寫無關(guān),但磨刀不誤砍柴工。
（作者系解放軍報(bào)社原副總編輯、高級(jí)記者）
責(zé)任編輯：姜興華