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?鄭州聯(lián)勤保障中心某基地

采取“全員上講臺(tái)”方式

打造多維度“‘戰(zhàn)’位思‘享’”課堂

不斷推動(dòng)思想政治教育走深走實(shí)

打破舊思維 開拓新“戰(zhàn)場(chǎng)”

打破“干部統(tǒng)包統(tǒng)攬搞教育”的困難窘境

摒棄“教育只能在課堂上開展”的思維定式

該基地開拓多種形式的“教育練兵場(chǎng)”

日常工作時(shí)把課堂搬進(jìn)庫(kù)房

擇機(jī)開展情景教學(xué)

討論交流時(shí)把講臺(tái)設(shè)在班排

鼓勵(lì)官兵輪流當(dāng)主角

參觀見學(xué)時(shí)把儀式融進(jìn)場(chǎng)館

爭(zhēng)當(dāng)講解員、領(lǐng)誓者

集中授課時(shí)把自己講給聽眾

現(xiàn)身說(shuō)法引發(fā)共鳴

活動(dòng)競(jìng)賽時(shí)把舞臺(tái)留給官兵

營(yíng)造“比學(xué)趕超”學(xué)習(xí)氛圍

充分調(diào)動(dòng)官兵參與教育的熱情動(dòng)力

士兵做主角 教育有市場(chǎng)

每一名官兵登臺(tái)亮相的背后

仿佛都能聽見深夜筆尖與紙面摩擦的聲音

看見思想與情感碰撞的火花

老班長(zhǎng)為講好黨課

熬夜學(xué)習(xí)制作視頻幻燈片

先進(jìn)典型為談好感悟

奮筆疾書寫滿一頁(yè)又一頁(yè)紙

訓(xùn)練尖子為教好方法

課下組織人員反復(fù)演練

新兵為講好紅色故事

獨(dú)自一人對(duì)著鏡子演說(shuō)

從受教者變成施教者

變化的是角色，轉(zhuǎn)變的是思想

每一次授課都是一場(chǎng)練兵

他們

用熟悉而平淡的人和事

用質(zhì)樸而堅(jiān)定的言和行

用平凡而感動(dòng)的情與理

引發(fā)官兵強(qiáng)烈的情感共鳴

?

平凡小崗位 思想大舞臺(tái)

平凡的崗位，有著不平凡的認(rèn)識(shí)

普通的士兵，有著不普通的成績(jī)

叉車手尚承認(rèn)真講述

“小崗位也有大作為”的道理

保管員殷紅深情發(fā)出

“堅(jiān)守本身就是一種奉獻(xiàn)”的聲音

分隊(duì)長(zhǎng)高國(guó)紅思考得出

“普通不是平庸的代名詞

而是軍隊(duì)這個(gè)集體的蓬勃生命力”的結(jié)論

哨兵楊章貴淺聲低吟

“青春不只是眼前的瀟灑

也有家國(guó)與邊關(guān)”的慨嘆

崗位就是他們的戰(zhàn)位

聲音就是他們的思想

在每一個(gè)戰(zhàn)位中孕育的思想花朵

向陽(yáng)而生芳香各異

打造思想政治教育的“練兵場(chǎng)”

就是培育官兵思想陣地的“百花園”

用信任、欣賞、發(fā)展的眼光

去看待他們、培養(yǎng)他們、打磨他們

不斷激發(fā)官兵自我學(xué)習(xí)、自我教育的活力