“源頭”鑄就“拳頭”

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)鍛造新質(zhì)作戰(zhàn)力量

學(xué)員首飛。 曹占禮攝

“我飛‘戰(zhàn)神’左座了！”今年4月份，該旅首批轟炸機(jī)畢業(yè)學(xué)員王珂達(dá)給教官打來報(bào)喜電話。左座，代表著機(jī)長位置。這名從該旅畢業(yè)不到一年的“雛鷹”，已經(jīng)成為“戰(zhàn)神”機(jī)長的培養(yǎng)對象。

“這在以前是難以想象的?！睂W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，按照改裝之前的培養(yǎng)模式，學(xué)員畢業(yè)后要經(jīng)過部隊(duì)長期改裝，至少經(jīng)歷五六年時(shí)間，才能成為真正的戰(zhàn)斗員?，F(xiàn)在，從這里畢業(yè)的學(xué)員，到部隊(duì)不超過一年就可以形成戰(zhàn)斗力。“這標(biāo)志著以高素質(zhì)轟炸機(jī)飛行人才為培養(yǎng)目標(biāo)的新質(zhì)作戰(zhàn)力量成長鏈條正在形成?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)激動(dòng)地告訴記者。

用“源頭”鑄就“拳頭”。他們緊緊圍繞落實(shí)習(xí)主席“三個(gè)面向”指示要求，大力培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識。積極開展增難訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，突出儀表進(jìn)近、準(zhǔn)時(shí)到達(dá)等緊貼部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)的要求標(biāo)準(zhǔn)，穿插臨時(shí)改變航線等內(nèi)容，探索實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練路子。

一次戰(zhàn)術(shù)課目訓(xùn)練，飛行學(xué)員李秉諭所在機(jī)組提前到達(dá)區(qū)域，精準(zhǔn)投下炸彈。本以為會(huì)博得滿堂彩，卻被判定攻擊無效。飛行教官婁挺潑了盆冷水：“打得準(zhǔn)，就能打得贏？攻擊時(shí)間錯(cuò)誤，不僅不能炸到目標(biāo)，還有被擊落的可能！”對此，他們嚴(yán)格按照“準(zhǔn)時(shí)起飛、準(zhǔn)確航行、準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、準(zhǔn)確轟炸”組織教學(xué)，在隨后的投彈考核中，該機(jī)組準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、精確轟炸，贏得滿分！

部隊(duì)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才。機(jī)長作為整個(gè)機(jī)組的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，重要性不言而喻。在教學(xué)訓(xùn)練中，該旅著重引導(dǎo)學(xué)員樹立機(jī)長意識，積極開展“任務(wù)規(guī)劃”式教學(xué)，為學(xué)員設(shè)立不同課目、練習(xí)的任務(wù)規(guī)劃點(diǎn)，鍛煉自主準(zhǔn)備、自主起降、自主完成任務(wù)、自主應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力。同時(shí)，他們注重把部隊(duì)的戰(zhàn)斗素養(yǎng)和戰(zhàn)斗作風(fēng)融入教學(xué)全程。儀表飛行時(shí)，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注空中態(tài)勢；航線飛行時(shí)，隨機(jī)為學(xué)員設(shè)置難題，錘煉應(yīng)急反應(yīng)處置能力。

領(lǐng)航教員劉志剛始終堅(jiān)持按《大綱》上限訓(xùn)練學(xué)員，模擬部隊(duì)突防突擊，不斷降低飛行高度，不斷縮短瞄準(zhǔn)時(shí)間。最初，學(xué)員覺得太難，劉志剛卻說，大腦必須時(shí)刻樹立戰(zhàn)斗意識，領(lǐng)航員更重要的職責(zé)是操縱武器、致命一擊，不練強(qiáng)本領(lǐng)怎么行！

去年8月，該旅首批35名轟炸機(jī)學(xué)員順利畢業(yè)，成績優(yōu)秀率100%。在畢業(yè)不到一年的時(shí)間里便成長為真正的戰(zhàn)斗員，其中有10名學(xué)員已經(jīng)飛上最先進(jìn)的“戰(zhàn)神”轟炸機(jī)，該旅被空軍評為“飛行訓(xùn)練紅旗單位”。

（本文刊于《中國國防報(bào)·軍事特刊》2017年5月12日 10版，原標(biāo)題為《“轟運(yùn)搖籃”孵育“大國鯤鵬”》）