對于孩子來說，溝通陪伴是一種最貼心的關(guān)愛。在吃穿不愁的時代，孩子們也從對物質(zhì)的需求更多地轉(zhuǎn)為精神的需要。尤其是軍人家庭，無論是面對面的相處，還是分居兩地的連線，父母都應(yīng)該多給孩子有溫度的愛，敏感地關(guān)注到他們的精神需求。其實，這種溝通陪伴，無論對自己還是孩子，都是巨大的滋養(yǎng)療愈。請關(guān)注今日出版的《解放軍報》的詳細報道——

姜 晨繪

這個“六一”兒童節(jié)，你送給了軍娃什么樣的禮物？其實，在吃穿不愁的時代，孩子們也從對物質(zhì)的需求更多地轉(zhuǎn)為精神的需求。無論是面對面的相處，還是分居兩地的連線，有效溝通、適度陪伴或許是最好的禮物——

多給孩子有溫度的愛

■洛陽市心理咨詢師協(xié)會會長、國家二級心理咨詢師 楊延卿

最近，一位媽媽找到我，說她的兒子小明（化名）經(jīng)常有一些奇怪的動作：在房間里反復地關(guān)燈，不停地關(guān)門，被子疊了一遍又一遍，有時還有一些反復鞠躬的重復性儀式行為。

“之前上數(shù)學課時，他還出現(xiàn)了強迫計數(shù)的行為。他自己明明知道做這些都沒必要，但就是控制不了自己，還害怕這些行為被老師、同學發(fā)現(xiàn)，這就更加重了他的痛苦，現(xiàn)在連學都上不了。這是強迫癥嗎？他才11歲呀?！边@位媽媽說這些時充滿了憂慮。

我了解到，這位媽媽是一名軍嫂，從事設(shè)計工作，經(jīng)常加班。丈夫為火箭軍某部干部，常年在部隊駐地。小明自幼隨母親生活長大，現(xiàn)在讀小學五年級。

“孩子在出現(xiàn)這些行為之前有沒有什么事情發(fā)生過呢？”我問這位媽媽。她說，半年前的一天，她在單位加班，要很晚才能回家。那天小明下午放學后，偷偷溜進學校附近的“黑網(wǎng)吧”，打電子游戲。晚上8時30分左右，一個比他大兩三歲的男孩，拍了拍他肩膀，說外面有人找他。他跟著這男孩出來后，看到外面還有兩個男孩，這3個男孩強行把他架到一個黑胡同里，威脅恐嚇他，并且用自行車鏈條鎖抽打他，強迫他把身上的錢交出來。小明嚇得渾身哆嗦，把身上僅有的十幾元錢全都給了他們。這3個大孩子威脅小明不準告訴家長、老師，否則還會找他的麻煩。小明回家后，沒敢告訴媽媽。直到后來小明的強迫行為越來越嚴重，在媽媽的多次詢問下，小明才說出了實情。

聽完這些訴說，我判定小明的強迫行為屬于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。一個11歲的孩子，被3個大孩子強行拉到一個黑暗角落里，威脅、毆打、搶錢，很容易導致嚴重的創(chuàng)傷障礙。

應(yīng)激事件發(fā)生后，小明第一時間無法對人訴說，又得不到家庭、學校、社會的支持保護。因此只有通過這些強迫行為，來緩解內(nèi)心的恐懼和焦慮，通過反復關(guān)燈、關(guān)門，來達到自我保護目的。正如小明在咨詢中告訴我的：“反復關(guān)門是因為害怕門沒有關(guān)好，晚上強盜會進來，反復關(guān)燈是因為我家住在三樓，燈突然亮了，強盜看到只有我家燈亮，會跑到家里來?！?/p>

然而，遭受勒索威脅只是一個表面原因或者誘發(fā)因素，更深層次的原因是父親教育保護常年缺位，造成孩子性格懦弱、缺少安全感。著名心理學家馬斯洛在需求五層次論中，把安全感列為個體第二需求。只有安全感的建立健全，才有學習成長等發(fā)展。

前三次咨詢我主要采用攝入性會談法、漸進式呼吸放松法和安全重塑法，幫助小明緩解高度緊張焦慮的情緒。讓小明在寬松和安全的環(huán)境中，排解內(nèi)心的恐懼和焦慮，重塑安全感，以達到減少強迫行為的目的。

第三次咨詢結(jié)束時，我向小明媽媽提出，下次咨詢時能否讓小明爸爸一同前來？因為父親在小明安全感重塑上扮演了一個至關(guān)重要的角色，具有決定性的作用。在第四次咨詢時，小明爸爸專程從部隊請假趕了過來。

我讓小明坐在父母中間，鼓勵他把內(nèi)心的恐懼、害怕、擔心，以及對父母的陪伴期望都說出來，說給父母聽，以此讓小明把內(nèi)心的恐懼再一次一點點地釋放出來。同時，讓小明父母尤其是父親充分地感受孩子的心理需求，特別是安全感需求。

隨后我給他們留了一個家庭作業(yè)：從現(xiàn)在開始，媽媽每天要盡可能多陪伴孩子，爸爸返回部隊后，每天晚上至少給小明打一個電話，使小明感受到父愛的溫暖和安全。同時，要求父母將小明被搶劫毆打這件事反映給學校、派出所，排查搶劫勒索的大孩子，從而使小明感受到社會的支持，進一步重塑安全感。

最后一次咨詢時，小明的強迫行為已明顯減少。上數(shù)學課時，反復記數(shù)等強迫行為已經(jīng)基本消失。我鼓勵小明，對前四次咨詢進行總結(jié)回顧，并征求小明意見，是否可以結(jié)束咨詢。小明自信地表示可以結(jié)束咨詢?，F(xiàn)在媽媽盡量減少加班次數(shù)，經(jīng)常陪伴他，爸爸每天打電話給他。

一個月后，回訪小明媽媽時，她說小明的強迫行為現(xiàn)在已經(jīng)完全消失，恢復到了以前的狀態(tài)。

由于軍人家庭的特殊性，很多軍娃都像小明一樣，常年隨母親、祖父母或外祖父母生活，缺少父親陽剛之氣的影響和安全保護。他們的一些心理變化往往不能及時得到父母、學校和社會的有效支持，導致孩子缺少安全感，成長環(huán)境和身心健康受到很多挑戰(zhàn)和影響。

對于孩子來說，溝通陪伴是一種最貼心的關(guān)愛。在吃穿不愁的時代，孩子們也從對物質(zhì)的需求更多地轉(zhuǎn)為精神的需要。尤其是軍人家庭，無論是面對面的相處，還是分居兩地的連線，父母都應(yīng)該多給孩子有溫度的愛，敏感地關(guān)注到他們的精神需求。其實，這種溝通陪伴，無論對自己還是孩子，都是巨大的滋養(yǎng)療愈。