習主席指出，要“積極推進政治工作思維理念、運行模式、指導方式、方法手段創(chuàng)新，提高政治工作信息化、法治化、科學化水平”，為新形勢下做好政治工作明確了方向。我們要按照習主席的指示要求，把握時代特點，把好官兵思想脈搏，力求在思想政治教育方法手段上有所創(chuàng)新和突破。

在過去，一些思想政治教育往往給官兵留下如此印象：臺上手持教案、多媒體輔助，照本宣科講；臺下則是一個本、一支筆，正襟危坐聽。有人說，這種教育方法就好比在岸上教游泳，結果常常是，教育內容從教案上“復制粘貼”到了官兵筆記本上，在死記硬背中，教育能否真正對官兵產生影響，讓人不免心中打問號。這種“貼標簽”式教育，等于在一開始就告訴官兵——我來搞教育了，官兵心理上隨即會作出反應——我開始聽講了，整體氛圍很容易陷入“你講我聽”的僵硬灌輸模式。特別是面對如今的年輕官兵民主意識普遍增強、個體意識普遍提高的新形勢，面對他們在思想和感情上更多地把自己當作一個獨立主體的現實，如果仍用呆板僵化的方法和模式開展思想政治教育，就很容易讓他們感到自由選擇受到了限制，使他們產生逆反心理，教育效果難免會打折扣。

循序漸進地解決一些官兵對于教育的逆反心理，一個有效的方法就是把教育意圖“藏”起來，在心理上縮短彼此距離感，做到以“巧”取勝。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為受教育者所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求?！彼?，教育者可以按照預先設定的內容，通過內隱的、間接的、啟發(fā)式的教育活動，收到“四兩撥千斤”之效；可以用潛移默化、潤物無聲的方式，對受教育者的思想情感、價值觀念、行為方式等起到熏陶和引導作用。

有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。針對當前基層官兵的個性特點和心理特征，教育者不妨在思想政治教育上多下“巧功夫”，開展教育不一定非要計劃和固定集中的教育場所，而是注重將教育過程滲透于軍事訓練間、工作學習中、閑情逸致里，甚至可以通過網絡進行“鍵對鍵”互動交流，因時而動、因地制宜，不讓官兵感覺到自己在正兒八經地接受教育，盡量避免機械性的灌輸，避免空洞的說教，多聯系場景因素和官兵思想實際，通過創(chuàng)設一種平等交流的寬松氛圍，啟發(fā)官兵的自覺性和主動性，通過親身體驗、自我思考領會教育精髓，得到真切感悟，這樣的教育才更有利于入腦入心。

當然，“巧功夫”并不是虛張聲勢，最終還要靠硬本事來體現和加強。教育者自身思想理論水平要過硬，如此才能避免“以其昏昏，使人昭昭”；模范帶頭作用要發(fā)揮好，如此開展教育才更有底氣和說服力。還要看到，傳統思想政治教育的全面性、系統性、直觀性等特點在大項專題教育中發(fā)揮的作用仍然不可替代，只有切合實際、運用適當的教育方法，才能確保思想政治教育資源配置科學合理，使思想政治教育更具時代感和吸引力，達到效果和作用的最大化。

（《解放軍報》2015年09月11日 07版）