（原題：切實(shí)增強(qiáng)思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué) ——二談以習(xí)總書記“1·20”重要講話為指導(dǎo)扎實(shí)開(kāi)展第二批教育實(shí)踐活動(dòng))

習(xí)近平總書記在“1·20”重要講話中強(qiáng)調(diào)，要深刻認(rèn)識(shí)第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。這一重要論述為搞好第二批教育實(shí)踐活動(dòng)確立了更高標(biāo)準(zhǔn)，指明了努力方向。

第二批教育實(shí)踐活動(dòng)涉及的單位和人員范圍更廣、領(lǐng)域更寬、數(shù)量更大，同群眾聯(lián)系更直接、更緊密，涉及的矛盾和問(wèn)題更加具體尖銳，其不良作風(fēng)更直接損害群眾利益，傷害群眾感情。教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，基層單位不等不靠、同步預(yù)熱升溫，先行先做，立行立改，“四風(fēng)”問(wèn)題有明顯改觀，但毋庸諱言，慵懶散、奢私貪、蠻橫硬等問(wèn)題在不同程度上依然存在。如果這些問(wèn)題得不到解決，長(zhǎng)期蓄積起來(lái)，就必然侵蝕黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)。

搞好第二批教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)鞏固和擴(kuò)大第一批教育實(shí)踐活動(dòng)成果至關(guān)重要。第一批教育實(shí)踐活動(dòng)已進(jìn)入尾聲，但收尾不是收?qǐng)觯€有許多后續(xù)工作需要繼續(xù)落實(shí)。作風(fēng)問(wèn)題具有頑固性和反復(fù)性，形成優(yōu)良作風(fēng)不可能一勞永逸，克服不良作風(fēng)也不可能一蹴而就。冰凍三尺，非一日之寒。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，糾風(fēng)之難，難在防止反彈?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難?！苯逃龑?shí)踐活動(dòng)有期限，但貫徹群眾路線沒(méi)有休止符，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。搞好第二批教育實(shí)踐活動(dòng)，有利于進(jìn)一步形成經(jīng)常抓、長(zhǎng)期抓的工作機(jī)制，通過(guò)在鞏固中堅(jiān)持、在堅(jiān)持中鞏固，不斷把作風(fēng)建設(shè)引向深入。

作風(fēng)問(wèn)題說(shuō)到底是黨性問(wèn)題。黨性純則作風(fēng)正，黨性不純則作風(fēng)不正。在改進(jìn)作風(fēng)上，光靠領(lǐng)導(dǎo)意志、外部壓力，而沒(méi)有思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)和文化自覺(jué)，肯定行之不遠(yuǎn)，而且隨時(shí)會(huì)有反彈和回潮的可能。有人說(shuō)過(guò)：“自覺(jué)自愿是種極為難得的美德，它能使一個(gè)人在不被吩咐應(yīng)該去做什么事前，就能主動(dòng)地去做應(yīng)該做的事?！睆V大黨員只有把他律轉(zhuǎn)化為自律，把外在約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺(jué)，改進(jìn)作風(fēng)才能擁有強(qiáng)大持久的動(dòng)力支撐，作風(fēng)建設(shè)才能步入新的起點(diǎn)和境界。

增強(qiáng)思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，對(duì)軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，最重要的是按照“標(biāo)準(zhǔn)更高、走在前列”的要求，以更加有力的措施、更加自覺(jué)的行動(dòng)，把第二批教育實(shí)踐活動(dòng)抓緊抓好。各級(jí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，突出師旅團(tuán)級(jí)黨委機(jī)關(guān)這個(gè)重點(diǎn)，抓住反“四風(fēng)”這個(gè)核心，著力糾治那些屢禁不止的頑癥痼疾、見(jiàn)怪不怪的陳規(guī)陋習(xí)、腐蝕部隊(duì)的不正之風(fēng)、官兵深惡痛絕的歪風(fēng)邪氣，做到思想不疲、勁頭不松、措施不軟，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)不斷取得新成效。