明天軍醫(yī)的樣子，今天這樣塑造
■趙文亮 楊 成 黃坤宇
9月中旬，解放軍總醫(yī)院組織新接收畢業(yè)學(xué)員崗前集訓(xùn)。集訓(xùn)學(xué)員正在進(jìn)行隊列訓(xùn)練徐 汀、殷祥燁攝
路過軍容鏡時，馬重總會下意識地整理自己的著裝。這位海軍軍醫(yī)大學(xué)博士畢業(yè)生，從來沒有像今天這樣緊張而又激動。
他和其他199名醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)員一起，迎來人生中的重要日子——正式成為新組建的解放軍總醫(yī)院第一批入職科技干部。
“你們趕上了一個好時代，能夠一畢業(yè)就站在解放軍總醫(yī)院這個起跑線上，開始人生和事業(yè)的起跑?！痹趧倓偨Y(jié)束的為期3周的崗前集訓(xùn)中，解放軍總醫(yī)院院長任國荃的話回響在馬重的心頭：“做一名合格的新時代解放軍總醫(yī)院醫(yī)務(wù)工作者，不僅是機遇，更是挑戰(zhàn)?！?/p>
這一天，地處首都繁華鬧市、有著“全軍醫(yī)療旗艦”之譽的解放軍總醫(yī)院里，人頭攢動。置身其中，馬重感到“渾身都是使不完的勁”。
剛剛過去的3周崗前集訓(xùn)，這家醫(yī)院以一種特有的方式打量并塑造著包括馬重在內(nèi)的這群年輕人，這群年輕人也仿佛打開了一個全新的未來。
一張課程表折射了什么——
兩個“更貼近”，描繪軍醫(yī)的素質(zhì)圖譜
爬起身時，馬重隱隱約約感到手臂有點痛。撩開衣袖一看，胳膊蹭了一大塊皮。
在這場“衛(wèi)勤技能和訓(xùn)練”課目中，不少畢業(yè)學(xué)員像馬重一樣，在后送傷員訓(xùn)練的戰(zhàn)術(shù)動作中受了傷。讓負(fù)責(zé)集訓(xùn)的教官們欣慰的是，他們沒有一個放棄訓(xùn)練。
“軍事素養(yǎng)是軍醫(yī)的必修課?！?在集訓(xùn)動員中，院長任國荃以一種不容置疑的口吻說，“軍醫(yī)跟普通醫(yī)生最大的不同，除了要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)上的高素質(zhì)，還要擔(dān)當(dāng)起‘姓軍為戰(zhàn)’的本色?！?/p>
為了銘記這個本色和初心，參觀院史館成為集訓(xùn)中的重要一課。解放軍總醫(yī)院的前身可以追溯到井岡山時期的紅軍小井醫(yī)院，是一所經(jīng)歷過戰(zhàn)火洗禮的大型綜合性研究型醫(yī)院。歷史上這家醫(yī)院歷經(jīng)多次重組重塑，始終沒有丟下“姓軍”的本色。
這份初心和本色，在接下來中國工程院院士付小兵的一堂課中得到了更直觀的印證。那堂課，付院士講的兩件事給學(xué)員們留下深刻印象——
第一件事：上世紀(jì)八十年代，他在前線目睹官兵傷口難以愈合的疼痛，心里痛苦極了?！皬哪菚r候開始，我就決定了要研制治療戰(zhàn)創(chuàng)傷的藥物，服務(wù)我們的戰(zhàn)士?！?/p>
第二件事：一次參加國際會議，他和同事們不敢坐在前排?！澳菚r候我們國家的醫(yī)學(xué)并不發(fā)達(dá)，一直處在跟別人學(xué)的邊緣?！?/p>
我們需要什么樣的軍醫(yī)？某種意義上，院士付小兵所講的兩件事，構(gòu)成了這所全軍最高醫(yī)學(xué)殿堂的人才培養(yǎng)的最根本邏輯和動力。院長任國荃干脆用兩個“更貼近”來描述他們所要塑造的人才方陣的前進(jìn)方向——“更貼近世界醫(yī)學(xué)專業(yè)最前沿，更貼近基層部隊和戰(zhàn)場最前沿”。
事實上，崗前集訓(xùn)的課程表正是圍繞這兩個“更貼近”設(shè)計展開。在這張包含63個專題、183個課時的課程表里，這群畢業(yè)學(xué)員要學(xué)習(xí)政治理論、軍事基礎(chǔ)、人文社科、科技創(chuàng)新、業(yè)務(wù)技能、政策制度、醫(yī)院文化等7大模塊的內(nèi)容。
“我們的軍醫(yī)，只有具備堅定的信仰、寬廣的視野、廣博的知識、專業(yè)的素養(yǎng)和令行禁止的作風(fēng)，才能達(dá)到兩個‘更貼近’的目標(biāo)?！痹谌螄蹩磥?，這次前所未有的崗前大集訓(xùn)，不僅是對傳統(tǒng)作風(fēng)的繼承發(fā)揚，也是對這群未來軍醫(yī)們的素質(zhì)重構(gòu)的開始。
集訓(xùn)學(xué)員正在進(jìn)行急救訓(xùn)練。徐 汀、殷祥燁攝
一份量化考評表折射了什么——
三個“心”，傳承養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)
畢業(yè)分配時，學(xué)員周鑫曾以為“到總醫(yī)院工作，可以告別疊軍被了”。可他沒想到剛來集訓(xùn)，就因為新被子沒疊好，內(nèi)務(wù)被扣了分。
這是此次集訓(xùn)量化考評的一幕。集訓(xùn)隊將學(xué)員內(nèi)務(wù)、作風(fēng)、訓(xùn)練等細(xì)化為5個方面15條考評實施細(xì)則，全程考評監(jiān)督。
在后來的質(zhì)量管控課上，周鑫意識到，在今后的工作崗位和成長道路上，還有更多的“量化考評”在等著他。“今天只是被子沒疊好被扣了分，而走上工作崗位‘每一分’的背后，都可能是病人的健康，甚至一個鮮活的生命，以及自己所熱愛的醫(yī)學(xué)生涯?！彼f。
這份認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變和深化，正是解放軍總醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)期待看到的一幕。他們希望，這群即將上崗的年輕軍醫(yī)們，不僅能在量化考評中得高分，更能明白量化考評背后的價值和意義。
“第一要靜心，從端正價值追求中端正未來工作的態(tài)度；第二要用心，從做好每一件事中養(yǎng)成好習(xí)慣；第三要小心，從各種規(guī)章制度中領(lǐng)悟紀(jì)律的神圣威嚴(yán)。”該院政委徐寶龍反復(fù)叮囑的這三個“心”，便是這份量化考評表背后的價值所在——讓這群未來的年輕軍醫(yī)們傳承并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)。
“做人要實，做學(xué)問要實，治病救人更要實，不實就可能出人命。一朝事發(fā)，悔之晚矣。” 集訓(xùn)第一課上，院領(lǐng)導(dǎo)的這些話振聾發(fā)聵。
“嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)從哪里來？不僅從自覺養(yǎng)成中來，還從紀(jì)律法規(guī)中來。”該院質(zhì)控辦主任姚遠(yuǎn)的這番話，被周鑫記在課堂筆記上。同樣被記下并被標(biāo)注上重點記號的還有這些信息：解放軍總醫(yī)院建立了首診負(fù)責(zé)制、臨床路徑管理辦法等20項醫(yī)療核心制度以及146項細(xì)化規(guī)章制度，每一項制度都監(jiān)管著軍醫(yī)們的所作所為。
如同集訓(xùn)的21天里，周鑫將時刻處在那張量化考評表的監(jiān)督之下，姚遠(yuǎn)反復(fù)告誡學(xué)員們，醫(yī)院的每個角落都有滿意度測評表——“新畢業(yè)學(xué)員走上工作崗位的那一刻起，隨時都被置于群眾和規(guī)章制度的監(jiān)督之中?！彼庂M比、病人住院天數(shù)……軍醫(yī)們寫在每一張病歷單上的數(shù)據(jù)，都會被詳細(xì)記錄、分析和排名通報。在姚遠(yuǎn)看來，這些制度只有一個目的：讓每一名年輕軍醫(yī)，學(xué)會敬畏生命、堅守底線。
紀(jì)律、制度、量化、考評……這些集訓(xùn)關(guān)鍵詞，就這樣被夯實成這群未來軍醫(yī)成長坐標(biāo)系中的作風(fēng)“原點”。
