昔日長征路上，紅軍將士依托木炭鍋灰、草紙樹葉、簡易喇叭展開的宣傳，生動(dòng)形象接地氣，戰(zhàn)勝了國民黨用飛機(jī)漫天投撒的傳單，贏得了一場不見硝煙的“宣傳戰(zhàn)”。
如今，走在新長征路上，部隊(duì)理論宣講骨干如何讓黨的十九大精神春風(fēng)化雨般進(jìn)入廣大官兵心田，使之鼓舞激勵(lì)廣大官兵為強(qiáng)軍興軍奮斗，這是一個(gè)時(shí)代課題。第75集團(tuán)軍某特戰(zhàn)旅指揮通信連大學(xué)生女兵群體的理論宣講課給人啟示：從兵中來，到兵中去，用官兵關(guān)注的熱點(diǎn)話題，激活官兵的思想味蕾；用通俗易懂的生活常識，闡釋宏大深邃的道理，有效增強(qiáng)了理論宣講的針對性、生動(dòng)性、實(shí)效性。
請關(guān)注今日出版的《解放軍報(bào)》的詳細(xì)報(bào)道——
女兵們赴云南大學(xué)宣講黨的十九大精神并與師生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。李曉杰攝
看，她們這樣激活“思想味蕾”
—透視第75集團(tuán)軍某特戰(zhàn)旅指揮通信連大學(xué)生女兵群體三堂理論宣講課
■解放軍報(bào)特約記者 張首偉 王 豪 記者 陳典宏
將理論與熱點(diǎn)話題碰撞，讓理論宣講一觸即燃—
由兩名“高考網(wǎng)紅”引出的成才觀話題
“今天講課前，我們先看一段視頻和一篇微信公眾號文章?！?/p>
課堂上，中士楊洪梅點(diǎn)開網(wǎng)上發(fā)布的去年北京市高考文科狀元熊軒昂接受采訪的錄像，和人民日報(bào)微信公眾號推送的河北農(nóng)村男孩龐眾望以裸分684被清華大學(xué)錄取的故事。
開場白聊起當(dāng)下熱點(diǎn)話題，讓臺下官兵忘記了這是一堂理論宣講課。
“兩份資料的主人公，分別成長在差異較大的家庭，但都因?yàn)楦呖紓涫荜P(guān)注，成為大家眼中的‘驕子’?！贝蠹业膮⑴c熱情被瞬間激發(fā)。楊洪梅隨即拋出話題：“那么，寒門到底能不能出貴子？”
“隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我認(rèn)為寒門出貴子的難度會(huì)越來越大?！币幻麘?zhàn)士率先發(fā)言。
“我不同意這種觀點(diǎn)，如果說寒門難出貴子，那為什么像龐眾望這樣出生在農(nóng)村貧困家庭、卻以高分考上名牌大學(xué)的寒門學(xué)子屢見不鮮？家庭環(huán)境會(huì)帶來一些影響，但起決定作用的還是個(gè)人的努力……”
大家你一言我一語，讓理論宣講的課堂搖身一變成了辯論臺。
“不是說興趣是最好的老師嗎？”下士曾藍(lán)花說：“互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)軍營后，官兵們獲取信息的渠道更加多元，社會(huì)熱點(diǎn)和官兵關(guān)切的話題會(huì)第一時(shí)間引發(fā)大家的關(guān)注和思考，把理論觀點(diǎn)蘊(yùn)藏于熱點(diǎn)話題之中，能讓理論的導(dǎo)入方式不那么生硬和突兀，也更容易激發(fā)大家的興趣，人人都想表達(dá)見解，參與度自然就高，效果就好?！?/p>
現(xiàn)場討論進(jìn)入白熱化，官兵們不知不覺間進(jìn)入了十九大精神人才觀的理論宣講中，并且是一種主動(dòng)參與的、如饑似渴的狀態(tài)。
見時(shí)機(jī)成熟，楊洪梅正式宣講：“人才有高下，知物由學(xué)。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。身處日新月異新時(shí)代，我們必須更加自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)……”
課堂在楊洪梅的娓娓道來中逐漸安靜下來。她邊切換課件邊講：“習(xí)主席關(guān)于實(shí)現(xiàn)夢想和成就事業(yè)靠學(xué)習(xí)和本領(lǐng)的精辟論述，就是我們今天討論成才條件的答案。正如討論中有的戰(zhàn)友提到，能否成才的決定因素不在出生環(huán)境的貧富，而在后天的努力程度。十九大報(bào)告提出要‘努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流’，這為我們青年官兵通過自身努力成才提供了良好的大環(huán)境?！?/p>
話鋒一轉(zhuǎn)，楊洪梅又列舉了去年連隊(duì)9名戰(zhàn)友考上軍校的故事，分析了他們的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)情況等。一堂課在陣陣掌聲中結(jié)束，很多官兵還覺得意猶未盡。
“其實(shí)，激發(fā)官兵們的興趣只是一個(gè)開端?！睏詈槊氛f，“最終目的還是引導(dǎo)大家自覺參與到理論學(xué)習(xí)中，內(nèi)心主動(dòng)接納理論，并與理論真實(shí)‘對話’起來?！?/p>
用基層官兵的視角分析，用兵言兵語講述，讓理論變得可親可近—
“工程師”比喻折射出的強(qiáng)軍思想
教導(dǎo)員密莉偉與官兵們交流時(shí)了解到，不少官兵對專業(yè)崗位變換、素質(zhì)要求提升有一些個(gè)人想法。他決定從部隊(duì)調(diào)整改革后營級單位的變化切入，安排一次理論宣講。于是，他向指揮通信連的理論小教員發(fā)出了邀請。
下士郝偉彤受邀講課。她提前在LED顯示屏上打上了一個(gè)表達(dá)方式陳舊老套的授課題目。
這是一個(gè)一看就不接地氣的題目。果不其然，不少戰(zhàn)士進(jìn)入宣講課堂，瞟了一眼題目，便耷拉下腦袋，全然一副“你講你的，我想我的”的樣子。
郝偉彤的課在大家情緒比較低沉的情況下開始了。隨著屏幕上切換出一張漂亮樓房的圖片，郝偉彤拋出問題：“哪位戰(zhàn)友能告訴我，修建一棟樓房需要哪些工種？”
“泥瓦匠”“水電工”“搬運(yùn)工”“裝修隊(duì)”……不一會(huì)功夫，大家便給出了近10種答案。
“完成一棟房子的修建，需要近10個(gè)工種協(xié)力配合。如果這些工種彼此推進(jìn)的進(jìn)度不一，就會(huì)導(dǎo)致房屋修建工期拖延?！焙聜ネ畬φ崭母锴昂鬆I級單位結(jié)構(gòu)編成對比圖講道：“如果把某一兵種比作建房工種，那完成一次作戰(zhàn)任務(wù)就像是修建一座房子。以前營級單位兵力配置比較單一，完成一次作戰(zhàn)任務(wù)往往需要多個(gè)兄弟單位協(xié)同。演習(xí)場上因協(xié)同不力貽誤戰(zhàn)機(jī)的情況，并不少見?！?/p>
看到不少戰(zhàn)友把目光慢慢聚焦到她這里，郝偉彤說：“我們再看調(diào)整改革之后的新編制，在配置作戰(zhàn)要素時(shí)，把完成戰(zhàn)斗任務(wù)的多種力量集合在一起，這時(shí)營級指揮員就如同包攬多工種且能獨(dú)立建房的‘工程師’，作戰(zhàn)效能就會(huì)明顯提升?！?/p>
一個(gè)既兼具兵味和生活味又恰到好處的比喻，讓剛剛還耷拉著腦袋的官兵們頻頻點(diǎn)起頭來。郝偉彤見時(shí)機(jī)成熟，隨即展開理論講解：“十九大報(bào)告闡釋了黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，面對編制調(diào)整對能力素質(zhì)提出的要求，我們只有迎難而上，方能扛起強(qiáng)軍興軍的重任?！痹捯魟偮?，課堂上一陣如雷般掌聲響起。
一旁聽課的密莉偉感慨：“理論宣講并不難，難就難在換位思考，以兵的視角分析，用淺顯生動(dòng)的兵言兵語闡釋生澀的理論，正所謂‘一堂好的理論課不僅專家學(xué)者能接受、聽得懂，更要讓買菜大媽也聽得懂’?！?/p>
中士齊珍珍結(jié)合自己83場理論宣講的經(jīng)歷告訴記者：“要想讓理論入耳入心，就要對宣講語言進(jìn)行精煉化‘提純’、通俗化‘變臉’、形象化‘加工’，變照本宣科為翻譯理解，力求用生動(dòng)的語言、貼切的比喻闡述觀點(diǎn)、析事明理，讓人感到可親可近、可學(xué)可用。”
對理論學(xué)習(xí)進(jìn)行“變臉”和“加工”，給理論課注入美的元素—
“高顏值”激發(fā)聆聽欲望
一個(gè)多月前，一堂人聲物像美感十足的理論學(xué)習(xí)體會(huì)交流課，不僅火遍了全旅，還掀起了“學(xué)習(xí)十九大精神，爭做新時(shí)代尖兵”熱潮。
那天，大禮堂里人頭攢動(dòng)，伴隨著一曲《最初的夢想》，主講人、下士王婷優(yōu)雅地走上講臺，筆挺的軍裝彰顯著女軍人特有的氣質(zhì)，場下響起了熱烈的掌聲。
為什么她那么受歡迎，戰(zhàn)士給出的回答有些意外：“這位教員形象和思想的‘顏值’都很高?。 ?/p>
“這其實(shí)跟商品包裝是一個(gè)道理?！敝笇?dǎo)員吳文嬌說，成功的商品包裝能抓住消費(fèi)者的眼球，從而產(chǎn)生購買的沖動(dòng)?！巴瑯樱蹑玫男v通過音樂、美術(shù)等，在枯燥的理論課中注入美的元素，營造出美好、輕松、愉悅的環(huán)境氛圍，拉近了宣講人與聽眾的距離，讓聽眾產(chǎn)生聆聽的欲望?！?/p>
說話間，一首輕音樂《Spring》悠揚(yáng)響起。現(xiàn)場安靜下來，王婷的課開始了。
“當(dāng)兵前，我像許多女大學(xué)生那樣，喜歡扎著馬尾辮，手抱書籍，漫步在法國梧桐掩映的校園里。慢慢地，不甘平庸的我越來越拒絕這種平靜的生活，便萌生了參軍的想法……”
伴隨著王婷的話語，屏幕上緩緩地切換她在校園生活的鏡頭，把大家一下子帶入到她天真爛漫的學(xué)生時(shí)代。
“初入軍營的我，也像許多戰(zhàn)友一樣，面對嚴(yán)苛的訓(xùn)練、枯燥的生活一度產(chǎn)生抗拒?！蓖蹑面告傅纴恚骸靶卤B時(shí)，品讀《習(xí)近平的七年知青歲月》一書，深刻感悟‘苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身’的人生哲理，我的心靈受到了震撼。我堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，立志做一名英姿颯爽的新時(shí)代女軍人?！?/p>
“訓(xùn)練時(shí)，膝蓋磕破了皮，血肉粘連在一起，我為自己總是學(xué)不會(huì)感到困惑。班長說要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會(huì)就練，沒有條件就努力創(chuàng)造條件。這樣的話語，堅(jiān)定了我克服困難的決心……”
就像故事講述那般曲折，王婷的情緒也在不停地波動(dòng)，低落時(shí)雙眉緊皺、高亢時(shí)兩眼有神，再加上充滿真情實(shí)感的語言，活像一場情景劇，感染力十足。有戰(zhàn)士不禁感慨：“聽王婷的課，就是一種美的享受，一次心靈的洗禮?！?/p>
“這就像春風(fēng)化雨，潤物無聲，聽眾在享受的過程中，不知不覺就接納了宣講的理論。”吳文嬌分析，王婷通過把理論融入到自己生活中的方式進(jìn)行闡釋，讓大家在聆聽故事的時(shí)候一并接納理論，之后聽眾在遇到相似經(jīng)歷時(shí)就會(huì)自動(dòng)想起相關(guān)理論，“其實(shí)就是運(yùn)用了故事思維”。
“理論宣講需要藝術(shù)。”吳文嬌介紹，為了增強(qiáng)授課的感染力，連隊(duì)根據(jù)每個(gè)人的性格喜好、技能優(yōu)長，量身打造最具特點(diǎn)的授課風(fēng)格，從發(fā)音、動(dòng)作、場景等方面精心設(shè)計(jì)，目的就是要把理論講到戰(zhàn)友的心里去。
