脫貧攻堅(jiān)，既要“富口袋”更要“富腦袋”——
教育扶貧，阻斷貧困的“代際傳遞”
“接到上級(jí)通知，你們明天要到沈陽(yáng)市曈輝小學(xué)進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)?！?/p>
前不久，岫巖縣楊家堡鎮(zhèn)中心小學(xué)宋平和其他25名同校的教師接到通知。這讓宋平喜出望外，自己早想出去進(jìn)修培訓(xùn)了，只是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)。
像宋平一樣，遼寧省百名深度貧困地區(qū)教師都接到了這樣的通知。遼寧省軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，扶貧先扶智。為更好地提升助學(xué)興教質(zhì)量層次，遼寧省軍區(qū)攜手地方政府有關(guān)部門(mén)，在全省范圍內(nèi)開(kāi)展“百名深度貧困地區(qū)教師進(jìn)省名校”，培訓(xùn)中小學(xué)教師，逐步形成良性發(fā)展、充滿活力的城鄉(xiāng)互助新局面。
在遼寧省各市縣，有一大批像宋平一樣的老師，深切感受到教育扶貧的力量。
“過(guò)去我們扶貧，大都注重幫扶生活。殊不知，關(guān)鍵在教育?！狈鲐氄{(diào)研中，大山深處孩子“輸在人生起跑線上”的現(xiàn)實(shí)無(wú)奈，引發(fā)了遼寧省軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深思：扶貧幫困，我們既要解決貧困群眾現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，更要注重他們下一代的教育問(wèn)題。
孩子是國(guó)家、民族的未來(lái)和希望，既要“富口袋”更要“富腦袋”?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，遼寧省軍區(qū)把加大貧困地區(qū)學(xué)生的教育培養(yǎng)作為扶貧根本之策，廣泛開(kāi)展“攜手同行·共圓夢(mèng)想”助學(xué)活動(dòng)，采取“一對(duì)一”形式，組織黨員干部與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)認(rèn)親、結(jié)對(duì)幫建、結(jié)對(duì)助學(xué)，幫助他們完成學(xué)業(yè)。
站在記者面前的劉鑫灝是個(gè)皮膚黝黑的小男孩。他把頭埋得低低的，靦腆地告訴記者，自己是一個(gè)“留守兒童”，爸爸和媽媽常年在外地打工，只和奶奶相依為命。如果不是遼寧省軍區(qū)的“助學(xué)興教”活動(dòng)，劉鑫灝可能沒(méi)有機(jī)會(huì)繼續(xù)讀書(shū)了。
新修教室寬敞明亮，標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)設(shè)施齊全……和山間村落里黑暗低矮的校舍相比，錦州市大榆堡鎮(zhèn)希望小學(xué)仿佛是一個(gè)“全新的世界”。校領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，錦州軍分區(qū)協(xié)調(diào)專(zhuān)項(xiàng)資金新建小學(xué)，解決了臨近6個(gè)村孩子學(xué)前教育和小學(xué)教育難題。相關(guān)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)表明，這些孩子的平均身高、體重和學(xué)習(xí)成績(jī)較之前均有不同程度的提高。
培養(yǎng)一個(gè)孩子，改變一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，造福一方百姓。為了不讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，阻斷貧困的“代際傳遞”，遼寧省軍區(qū)各級(jí)各部門(mén)共同發(fā)力：
——葫蘆島軍分區(qū)廣泛開(kāi)展“將校助學(xué)”“愛(ài)心儲(chǔ)蓄”等活動(dòng)，援建5所希望小學(xué)，使千余名貧困學(xué)生重返校園。去年，他們又投入資金，為援建的八一希望小學(xué)購(gòu)買(mǎi)兩臺(tái)多媒體教學(xué)設(shè)備，深受師生歡迎。
——省軍區(qū)政治工作局連續(xù)11年組織機(jī)關(guān)干部與岫巖縣楊家堡鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展“一對(duì)一”捐資助學(xué)活動(dòng)，先后幫助300余名貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。2015年6月，一次性投入資金為學(xué)校教學(xué)樓加鋪保溫板，解決了1200名學(xué)生冬季取暖問(wèn)題。
——2008年自主擇業(yè)的副團(tuán)職干部邱玉君，從2011年開(kāi)始到建昌縣老大杖子鄉(xiāng)長(zhǎng)年義務(wù)支教，不拿一分錢(qián)工資，不要任何補(bǔ)助，還累計(jì)捐款捐物30余萬(wàn)元，在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，被評(píng)為“最美建昌人”。
“發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象‘代際傳遞’，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事?！笔≤妳^(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)，他們還專(zhuān)門(mén)下發(fā)通知，要求省軍區(qū)機(jī)關(guān)、各軍分區(qū)（警備區(qū)）要對(duì)口幫建1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，人武部要與1所貧困地區(qū)小學(xué)建立聯(lián)系點(diǎn)，在對(duì)口幫建貧困學(xué)生的同時(shí)，還要拓寬幫扶思路，積極協(xié)調(diào)貧困地區(qū)優(yōu)秀教師到駐地省、市重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)踐學(xué)，從而提升“助學(xué)興教”活動(dòng)的質(zhì)量效益。
“沈陽(yáng)市康平縣郝官屯鎮(zhèn)山清水秀，但地理位置偏遠(yuǎn)，過(guò)去優(yōu)秀教師引不來(lái)、留不住，如今卻吸引了不少大城市的優(yōu)秀教師?！鄙蜿?yáng)警備區(qū)政委李軍說(shuō)，這里的孩子們?cè)僖膊粫?huì)“輸在起跑線上”，希望之光在一個(gè)個(gè)貧困家庭中升騰。
“從‘扶上學(xué)’到‘扶就業(yè)’，從學(xué)得好到用得上，教育扶貧的靶向還需更加精準(zhǔn)！”省軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，下一步他們將同時(shí)做好義務(wù)教育和職業(yè)教育的無(wú)縫對(duì)接，讓沒(méi)有升入大學(xué)的山區(qū)貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育，提高就業(yè)技能。
