年關將至，記者在北海艦隊某岸導團采訪時，正趕上他們進行戰(zhàn)備拉動演練。
當人員車輛編組完成，該團團長李揚下達命令：“某海域發(fā)現(xiàn)‘敵’艦艇編隊，上級命令我火力單元迅速機動實施打擊！”
“現(xiàn)在不應該是基礎訓練階段嗎？原計劃是單臺位操作練習，怎么改編組訓練了？”李揚的命令，讓官兵頗感意外。
該團訓練監(jiān)察組組長焦占林告訴記者，一個多月前，團里組織基層訓練骨干召開“諸葛會”，來自基層一線的班長骨干暢所欲言，訓練部門收集整理出防空襲背景下快速疏散隱蔽、單車獨立發(fā)射條件下通信連接等10余項關于戰(zhàn)法訓法的意見建議。會后，訓練部門明確告訴官兵，大家的“金點子”將通過訓練考核進行檢驗。
為了進一步了解演練情況，記者登上發(fā)射班班長李華良的戰(zhàn)車。
“指控車被摧毀……”設備剛剛展開，新下達的導調(diào)文件讓李華良額頭直冒汗。記者趕忙一問究竟，李華良眉頭緊鎖著說：“指控車是火力單元的‘大腦’，這仗怎么打？”
“班長，這個情況想定不是上次‘諸葛會’上你提出的建議嗎？”副班長孫志臣的提醒，讓李華良恍然大悟：“猛然間遇到自己給自己出的難題，還真是有點沒反應過來?！彼杆倮潇o下來，采取新思路進行指控操作。
“‘敵人’派出小股武裝，對我實施通信干擾！” 一波未平，一波又起。李華良沉著應對，迅速啟用備用通信模式。時間一分一秒過去，發(fā)射車內(nèi)的官兵全神貫注地盯著屏幕，設備操作聲不絕于耳。
“戰(zhàn)場風云變幻，必須把可能出現(xiàn)的情況細致地落實到訓練的一招一式中。”該團領導介紹說，他們舉一反三，不斷加強指揮通信攻防訓練，把信息作戰(zhàn)的技戰(zhàn)術要求融入全程，加強指揮所協(xié)同中信息的互聯(lián)互通，錘煉官兵基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)本領。
記者了解到，該團將“高壓模式”融入復雜戰(zhàn)場環(huán)境要素，通過多敵情連貫設置、多課目融合演練，不斷考驗官兵反應能力，“說打就打”已經(jīng)成為這個岸導團的常態(tài)。他們還對表打仗需求，通過采取“隨機設置課題、快速轉換陣地、惡劣環(huán)境駐訓”的方式，從難從嚴檢驗訓練質效。
“平時把各種突發(fā)情況貫穿到演習演練中，戰(zhàn)時對敵才能從容自信?！苯拐剂指浾哒劦?，危局險情環(huán)環(huán)相扣，主戰(zhàn)課目輪番登場，倒逼著官兵見招拆招，快速處置。
“5、4、3、2、1，發(fā)射！”這個火力單元剛剛完成導彈發(fā)射演練，下一個火力單元的考驗隨即展開……
（本報青島2月11日電）