聚光燈閃，禮兵引道，年逾七旬已退休的老教授劉文泉身披綬帶、高擎火炬、腳踩紅毯走進會場，親手將象征學院發(fā)展建設(shè)蒸蒸日上的熊熊篝火點燃。望著那團紅紅的火焰，劉文泉熱淚涌出，聲音有些顫抖：“離開多年，還被惦念，今天能夠站在這里，我感到這輩子活得有價值！”前不久，在武警指揮學院舉辦的一場新年篝火晚會上，劉文泉應邀回到學院，動情訴說自己幾十年的從教歷程。
該院的新年篝火晚會已連續(xù)舉辦多年。作為曾經(jīng)的火炬手、武警部隊第一屆“教學名師”的賈東輝說：“眾目注視下，似乎整個世界都是我的，站在舞臺中心，為人師者的幸福感從心底油然而生?！?/P>
通過大型儀式活動見證教員的人生輝煌，是該院緊盯“存在感”關(guān)心服務教員群體，強化他們價值實現(xiàn)的一項重要舉措?！俺梭艋鹜頃?，‘身邊的感動’‘三尺講臺論英雄、教學崗位建奇功’等活動每年也都會定期舉辦，教員的‘上鏡率’‘能見度’得到大大提升，尊師重教的氛圍越來越濃?！睉?zhàn)役戰(zhàn)術(shù)系教員涂丹迪深有感觸地說。
“人人想我所想、急我所需，作為一名新教員，竟受到如此重視，我為自己選擇做教員感到慶幸?！比ツ晗掳肽辏喂ぷ飨到虇T劉杰博士畢業(yè)返回學院，面對迫在眉睫的“三級聯(lián)審”，教學履歷尚屬空白的她心急如焚。此時，一支由系主任親自帶隊，4名經(jīng)驗豐富的專家教授組成的強大后援團火速馳援，手把手對劉杰進行全方位特訓。像她一樣接受特訓的，還有另外6名新人。
事后，劉杰得知，早在她回來前，學院就已全面了解新教員執(zhí)教生涯起步階段的種種思想困惑，并有針對性地制訂了《中青年教學骨干培養(yǎng)方案》，采取導師全程幫帶和“五幫一”制度挖掘年輕人潛力價值，讓他們從容自信地登上講臺。
群山環(huán)抱，銅像矗立，彭德懷廣場莊嚴肅穆，600名學員整齊列隊。對主講人陳永亮而言，在如此神圣的講臺上組織教學還是從教以來頭一回，他感慨道：“愈知講臺之神圣，愈感師魂之不朽，在偉人故里為新時代革命軍人講課，幸甚之至，善莫大焉?！?/P>
去年11月，該院組織中級指揮專業(yè)學員赴湖南參觀見學。此次見學，機關(guān)一改舊例，不僅將“自己人”推上臺前，為他們展示形象創(chuàng)造機會，還大力營造課堂的莊嚴感、神圣感。陳永亮、郭紅英等教員得知自己被納入“靠前授課”的名單，興奮不已。
如何幫助教員群體找到“存在感”？寒假前，一項“教員在想什么，他們想要什么，應當做些什么？”的“寒假作業(yè)”被布置下去，供大家思考討論。有著20余年教齡的副教授馬海民給出了自己的回答：“只要一如既往地多給榮譽、多給幫扶、多給機會，教員就一定會成為校園里最幸福、最受尊崇的人。”