怎樣才能出色地完成閱讀任務(wù)？針對(duì)中國(guó)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)——首先普遍對(duì)閱讀本身的興趣不太大；學(xué)術(shù)閱讀時(shí)功利性非常強(qiáng)；非學(xué)術(shù)閱讀時(shí)娛樂(lè)性又非常強(qiáng)，我的建議如下。

在出國(guó)之前，就要把眼界放寬。出國(guó)考試只是手段，不是目的。

拿了再高的分也無(wú)須沾沾自喜，要時(shí)刻將眼光放在自己的未來(lái)。出國(guó)前夕如果有時(shí)間，可以參考睿途提供的閱讀書單(回復(fù)“書單”調(diào)取文章)擴(kuò)展自己的涉獵。要知道在美國(guó)讀書最大的痛苦不在于單詞不會(huì)，而在于文化不通。多一點(diǎn)閱讀的積累，就是向一個(gè)未知的文化接近了一步。

不要過(guò)分依賴教材中的習(xí)題。

依賴習(xí)題，你可以憑借托福、SAT考試中練就的信息定位能力迅速搞定你的閱讀作業(yè)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)你什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)，什么都說(shuō)不清楚。中國(guó)學(xué)生在應(yīng)試教育的多年浸淫中，變得越來(lái)越懶了，對(duì)結(jié)論比對(duì)推理過(guò)程更感興趣，把對(duì)錯(cuò)看得比思維過(guò)程重要得多，這在美國(guó)，在高等教育階段是絕對(duì)行不通的。靜下心來(lái)，一行一行讀，才能真正看懂書。

學(xué)習(xí)去復(fù)述和討論。

中國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期在北美課堂做“隱形人”，甚至還以此為榮，因?yàn)榍撇黄鹉切坝^點(diǎn)像垃圾一樣還說(shuō)得那么high”的美國(guó)人。但是，笑話人不如人的老話是真的，這些學(xué)生最終的結(jié)局就是直到畢業(yè)，班上都沒(méi)幾個(gè)人叫得出他們的名字，他們?nèi)匀粺o(wú)法用英語(yǔ)(課程)準(zhǔn)確地表達(dá)自己，說(shuō)服他人，連對(duì)話都超不過(guò)三個(gè)回合。沒(méi)有任何人有義務(wù)透過(guò)你沉默的外表去揣測(cè)你豐富的內(nèi)心，讀過(guò)書之后要勇于在課堂上提問(wèn)、討論、接招，磨礪自己的溝通能力，提高自己的思維力度。

不要放棄。

很多留學(xué)生第一年躊躇滿志，結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀的速度和能力完全無(wú)法應(yīng)付排山倒海的閱讀量，于是在后期“學(xué)了乖”，想盡辦法投機(jī)取巧。閱讀能力的上升需要一個(gè)過(guò)程。讀不懂的時(shí)候，讀不完的時(shí)候，要接納自己的挫敗，給自己時(shí)間。

結(jié)伴而行。

我在國(guó)外的第一年，與一位尼泊爾國(guó)際生和一位韓國(guó)國(guó)際生成了很好的朋友。我們?nèi)齻€(gè)人當(dāng)時(shí)閱讀的能力都不太夠，所以我們約在每個(gè)星期二，去學(xué)校的一個(gè)露天天井里一起吃午飯，順便為彼此補(bǔ)課。我們把已經(jīng)讀過(guò)的部分用口述的形式分享給對(duì)方，以此來(lái)達(dá)到提高閱讀效率的目的。就這樣彼此支撐著度過(guò)了那段上不來(lái)氣的歲月。

做一個(gè)constant reader。

閱讀的本質(zhì)是什么？是與一個(gè)思想對(duì)話。它應(yīng)當(dāng)受限于人生的某一個(gè)階段嗎？不。它應(yīng)當(dāng)服務(wù)于某一個(gè)功利的目標(biāo)嗎？不。它必須不可以讓你感到痛苦和困惑嗎？不。閱讀是一種修行，一個(gè)凈化和開示的過(guò)程，所以當(dāng)你來(lái)到美國(guó)開始“讀書”的時(shí)候，正確的問(wèn)題不是“我還有多久才能不用這樣讀書”，而是“我需要怎樣做，才能更加有效率，更加愉快地讀書”。