標準考問?

一崗一架找短板

近日，該旅一場聯合作戰(zhàn)模擬演練悄然打響。復盤中，他們嚴格按實戰(zhàn)標準找短板：與其他軍種協同配合意識不夠強，指揮流程在適應聯合作戰(zhàn)上有待改進……

結合改革強軍專題教育，旅黨委引導官兵認識到，不僅要掌握打彈的能力，更要樹立打仗的標準。強軍之要，要在標準，一場“頭腦風暴”隨即刮起。他們圍繞“戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)，未來仗怎么打；體系作戰(zhàn)，指揮能否無縫對接；戰(zhàn)斗發(fā)射，能不能一招制敵”展開討論辨析，引導官兵反復考問“召之即來的能力有沒有，來之能戰(zhàn)的底氣有沒有，戰(zhàn)之必勝的實力有沒有”，深入查找短板弱項，強化培養(yǎng)聯合作戰(zhàn)意識。

短板找準了，該如何補齊？教育活動中，該旅集思廣益，探索實施的營連主官資質考評制度，逐漸彰顯良好效應。發(fā)射二營四連連長劉權鋒通過考評走馬上任后，帶領官兵圍繞打贏查短板補弱項，連隊軍事訓練成績躍升為全旅第一，實戰(zhàn)化水平大幅提升。

此外，這個旅還按照火箭軍“隨時能戰(zhàn)、準時發(fā)射、有效毀傷”的核心標準要求，提出“人人獨立、架架獨立、營營獨立、常年獨立”的建設標準，把能打仗的指標細化到每一個人、每一個崗位、每一個發(fā)射架。如今，該旅每個營全能號手都能完成所有崗位操作，全能號手數量足以隨時補位戰(zhàn)斗減員。

作風考問?

一點一滴抓落實

打仗必須實打實，演練“虛花”敢不敢掐？

一次演習，實施反擊作戰(zhàn)時，一名號手操作精度出現輕微誤差，另一名號手更換某導彈部件時，某管路連接延遲3秒鐘……這些極易被忽略的誤差背后，意味著戰(zhàn)場戰(zhàn)機，更折射著訓風寬嚴。改革專題教育期間，關于“改革改出好作風、改革改出新訓風”的話題引發(fā)全旅官兵的深思。

官兵們在教育討論中表示：“改革強軍旨在打贏，不能到了戰(zhàn)場上再去為訓練中的懶散隨意、演習中的不嚴不實‘買單’‘還賬’?！睘榇耍蒙舷麻_展作風積弊大掃除，旅領導以身作則引導官兵牢固確立“重顯績更重長遠”的政績觀、“備戰(zhàn)能戰(zhàn)、忘戰(zhàn)必危”的戰(zhàn)備觀、“危處施訓、險處練兵”的安全觀，強化居安思危、枕戈待旦的憂患意識，形成真難嚴實、真抓實備的訓練作風。

心態(tài)正了，作風實了，步伐穩(wěn)了。訓練場上，干部人人帶頭苦練；發(fā)射架下，貼近實戰(zhàn)是關鍵；對抗演練，敵情特情隨機出……前不久，在全軍作戰(zhàn)能力集中檢驗評估中，該旅官兵以全優(yōu)成績通過戰(zhàn)斗力建設的全面大考。

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