敢為神劍飛天拍板

——記第二炮兵某部三級(jí)軍士長(zhǎng)李志鋒

戈壁卷風(fēng)暴，大漠起烽煙。5月初，一臺(tái)臺(tái)導(dǎo)彈發(fā)射車馳騁在戈壁沙海間。第二炮兵某部受命占領(lǐng)陣地后，官兵們迅速展開(kāi)裝備，各項(xiàng)操作有條不紊進(jìn)行。突然，某陣地傳來(lái)“一枚導(dǎo)彈彈體信號(hào)出現(xiàn)異常”的報(bào)告。是否啟用備份單元，要不要按時(shí)點(diǎn)火，該發(fā)射單元指揮長(zhǎng)陷入兩難境地。

該部三級(jí)軍士長(zhǎng)李志鋒啥話沒(méi)說(shuō)，快步跑進(jìn)陣地，分析現(xiàn)象，查看數(shù)據(jù)，幾分鐘后，李志鋒給出結(jié)論：“不會(huì)影響導(dǎo)彈正常發(fā)射，可以繼續(xù)執(zhí)行發(fā)射任務(wù)?！甭?tīng)到李志鋒的分析和判定后，指揮長(zhǎng)果斷下達(dá)發(fā)射命令，導(dǎo)彈精確命中目標(biāo)。

事后有人說(shuō)他，你是在拿前途為別人把關(guān)。李志鋒回答：“問(wèn)題的關(guān)鍵不是誰(shuí)點(diǎn)火，而是戰(zhàn)場(chǎng)能否打贏，必須敢為神劍騰空拍板。”

敢對(duì)事實(shí)負(fù)責(zé)，敢為導(dǎo)彈發(fā)射拍板，不僅需要敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠橇?，更需要過(guò)硬的專業(yè)技能。

從該部第一批發(fā)射架士官指揮長(zhǎng)，成長(zhǎng)為優(yōu)秀專業(yè)教練員，再到走上導(dǎo)彈發(fā)射把關(guān)員崗位，李志鋒一步一個(gè)腳印?！盀閷?dǎo)彈發(fā)射把關(guān)，不能排除故障就是失職。”李志鋒深知責(zé)任重大，如何通過(guò)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)故障快速定位，成為他研究的重點(diǎn)方向。

手有金剛鉆，敢攬瓷器活。李志鋒從默畫(huà)導(dǎo)彈專業(yè)所有線路圖入手，對(duì)電路進(jìn)行逐個(gè)背記，先后整理出3萬(wàn)余字的專業(yè)學(xué)習(xí)筆記，臨摹了近千幅導(dǎo)彈線路圖；每逢廠家到該部維修裝備，李志鋒總是帶著一大堆問(wèn)題登門求教。對(duì)導(dǎo)彈操作及發(fā)射過(guò)程可能出現(xiàn)的故障，他結(jié)合實(shí)裝操作訓(xùn)練及發(fā)射任務(wù)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地梳理，一個(gè)數(shù)據(jù)一個(gè)數(shù)據(jù)地分析，練就了快速判明故障點(diǎn)、確定故障原因的本領(lǐng)。

李志鋒還培養(yǎng)出40余名導(dǎo)彈專業(yè)技術(shù)骨干，編寫的《導(dǎo)彈發(fā)射常見(jiàn)故障分析與排除方法匯編》成為該部導(dǎo)彈排障“教科書(shū)”，探索的“一聽(tīng)聲音、二看現(xiàn)象、三讀數(shù)據(jù)、四查電路”四步故障快速排除法，大大縮短了排障時(shí)間，被部隊(duì)推廣應(yīng)用。