兩年前，鄭州聯(lián)勤保障中心組織政治工作調(diào)研，一張夾在戰(zhàn)士政治教育筆記本里的小紙條，引起了調(diào)研人員的關(guān)注。

小紙條是張“思想政治教育清單”，羅列了當(dāng)時(shí)某一堂政治教育課講授的要點(diǎn)。問及原因，警衛(wèi)勤務(wù)連指導(dǎo)員說：連隊(duì)崗哨分散，有的戰(zhàn)士因擔(dān)任崗哨錯(cuò)過上教育課，所以制作“思想政治教育清單”給缺課戰(zhàn)士“補(bǔ)課”。

細(xì)細(xì)詢問后，調(diào)研組得知，“思想政治教育清單”還有一個(gè)作用，就是每逢檢查，戰(zhàn)士們都會(huì)拿出積攢的小紙條抄寫一番，以確保教育的覆蓋率。

從聽課、理解到記筆記，是一個(gè)完整的流程。但是從列“清單”到記筆記，只是個(gè)機(jī)械的謄寫過程。原本讓大家參與其中、思想受觸動(dòng)的教育，無形中成了一種形式。

在與官兵交流中，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)：一些單位教育搞得不少，出現(xiàn)的問題也不少，其主要原因，還是在于教育供與需沒有精準(zhǔn)對(duì)接。

如何讓供與需精準(zhǔn)對(duì)接、防止脫節(jié)，該中心召開專題研討會(huì)，選取不同類型單位，盤活各類教育資源，進(jìn)行了有益探索。

我們的教育課原來可以這樣變

■趙小東 王禮光 解放軍報(bào)特約通訊員 崔寒凝

鄭州聯(lián)勤保障中心某儲(chǔ)供基地開展“故鄉(xiāng)情·媽媽菜”活動(dòng)現(xiàn)場。李工攝

教育不是一味地做“加減法”，關(guān)鍵要合乎官兵“口味”

“趙干事，你的教育視頻火啦！”

看到朋友圈里接連不斷的轉(zhuǎn)發(fā)，收到網(wǎng)友們一個(gè)個(gè)“點(diǎn)贊”，趙衎心里樂開了花。

今年8月，該中心的某直屬保障大隊(duì)組織10余名官兵，錄制“領(lǐng)航進(jìn)行時(shí)，微課300秒”的思想政治教育課系列視頻，并在聯(lián)勤保障部隊(duì)微信公眾號(hào)“聯(lián)勤集結(jié)號(hào)”上推出。這一活潑的教育形式、有趣味的問題解讀受到官兵青睞，不到1個(gè)小時(shí)點(diǎn)擊量就已突破2萬。

“有問題就要擺出來說，不講清楚緣由，簡單粗暴地說教灌輸，未必真的管用?！壁w衎拿出手機(jī)，打開軟件下載列表的網(wǎng)絡(luò)游戲推薦榜，“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)里的宣傳從未間斷。我們不能一味地阻止，而是要通過剖析利弊，讓大家理性地對(duì)待游戲，健康有度地參與其中?！?/p>

趙衎說，對(duì)于官兵生活中遇見的誘惑和問題，不能避而不談，也不能一概而論。網(wǎng)絡(luò)直播、手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友等新興事物層出不窮，官兵們注定會(huì)接觸到，一個(gè)“不”字并不能真正解決問題。把事情說明白、利弊看分明、道理講清楚，大家心中自然會(huì)有答案。

2017年，該中心某部發(fā)生一起士兵違紀(jì)事件，單位在總結(jié)原因時(shí)，第一條教訓(xùn)就是“教育不扎實(shí)”。

“教育本身無法包治百病，但恰恰又常被甩鍋、被傷害?！彪S后檢查發(fā)現(xiàn)，該單位近一年來組織了各類學(xué)習(xí)教育200多次，平均每周達(dá)4次之多。

為什么教育那么多，還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)問題？

其實(shí)不是教育搞少了，而是讓人難以“消化吸收”。座談時(shí)，有官兵吐槽：講來講去就那么幾個(gè)故事、幾句道理，開展的活動(dòng)也是那么“幾下子”。大米飯吃多了都會(huì)膩，更何況“精神食糧”呢？低質(zhì)重復(fù)搞教育，同樣讓人不合“胃口”。

“教育課‘香不香’，關(guān)鍵要看合不合官兵‘胃口’?！蹦持睂俦Ｕ洗箨?duì)政委王繼新介紹說，“微課300秒”的精彩呈現(xiàn)，說明搞教育不是一味地做“加減法”。真正把有意義的事情講到位、講到官兵的心里去，官兵的“胃口”也就吊起來了。

“其實(shí)，我們的‘口味’并不刁鉆，喜歡聽我們周圍活生生的例子和身邊能看到的榜樣的故事?！蹦潮Ｕ蠄F(tuán)下士姚永澤說。

今年6月，該中心微信公眾號(hào)“出彩聯(lián)勤人”開辟“出彩面孔”欄目。推送的文章中，有機(jī)關(guān)傳真室的“常住兵”，有噴泉網(wǎng)紅設(shè)計(jì)師，也有走壞16雙皮鞋的軍代表等，他們都是該中心一線官兵。

文章一經(jīng)推送，便得到該中心官兵頻頻轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)贊，也收到許多來稿。一些單位利用思想政治教育時(shí)機(jī)，對(duì)官兵進(jìn)行引導(dǎo)，讓身邊鮮活例子轉(zhuǎn)化為大家干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

該中心領(lǐng)導(dǎo)深有體會(huì)：從增強(qiáng)教育新鮮感入手，科學(xué)做好教育課的“加減法”，就是用新理念審視新特點(diǎn)，將關(guān)注點(diǎn)由“講授了多少”轉(zhuǎn)到“理解了多少”上來，由“多少人參加”轉(zhuǎn)到“多少人受益”上來，由“檢查通沒通過”轉(zhuǎn)到“官兵滿不滿意”上來，以推動(dòng)教育由“數(shù)量規(guī)模型”向“質(zhì)量效益型”轉(zhuǎn)變。

某管線團(tuán)舉辦抗美援朝故事會(huì)活動(dòng)。 賀昌昌攝

只有先做群眾的學(xué)生，才能做好群眾的老師

“我是真心服了，也看到了差距！”

讓某保障隊(duì)政委張權(quán)心服口服的不是什么資深人士，而是一位剛工作不久的年輕護(hù)士。

今年10月，該中心組織“戰(zhàn)地黨代表”集訓(xùn)比武，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容是戰(zhàn)地“四會(huì)”授課。

這是張權(quán)的強(qiáng)項(xiàng)。為了這次比武，他準(zhǔn)備了整整一年時(shí)間，從內(nèi)容和形式上都下足了功夫，還專門制作了精美課件?？蓻]想到，他在初選時(shí)就遭遇了“滑鐵盧”。

張權(quán)和中部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院護(hù)士王瑤的選題都是關(guān)于“軍人血性”的。張權(quán)講述了獨(dú)臂將軍賀炳炎、抗擊新冠疫情和聯(lián)勤保障部隊(duì)官兵投身改革在堅(jiān)守中沖鋒等3個(gè)故事，自己感到課講得有戰(zhàn)味有兵味，發(fā)揮得也正常。出乎他預(yù)料的是，由專家、基層政工領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀士兵代表等組成的7人評(píng)委給他打分并不高。這，讓他一度如鯁在喉。

王瑤同樣講了3個(gè)故事：結(jié)合自己的工作崗位，模擬為抗疫醫(yī)療隊(duì)做一次出發(fā)前的思想動(dòng)員，深情講述了解放戰(zhàn)爭中衛(wèi)生員楊冒光冒死送藥箱、雪域高原好軍醫(yī)李素芝扎根西藏服務(wù)群眾以及66歲的退伍軍人靳桂明直面考驗(yàn)沖鋒抗疫一線的故事，贏得全場熱烈的掌聲。

當(dāng)心靈被真理和真實(shí)照耀時(shí)，人們往往會(huì)留下刻骨銘心的記憶。張權(quán)對(duì)兩堂課反復(fù)作了比較，權(quán)衡過后，看到了其中差距：與人家相比，自己的課缺少的是“接地氣”，沒有講到官兵的心里去。

“只有先做群眾的學(xué)生，才能做好群眾的老師?！痹撝行恼喂ぷ鞑恐魅侮愪J介紹說：“教育者先受教育的一條途徑，就是以人民群眾為師，向基層官兵學(xué)習(xí)。”他們堅(jiān)持思想引導(dǎo)問“癥”于官兵、理論輔導(dǎo)問需于官兵、配合活動(dòng)問計(jì)于官兵、檢驗(yàn)評(píng)估問效于官兵，總結(jié)規(guī)范了“六到”教育模式。其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是“誰有本事誰來講”。

某倉庫采取揭榜掛帥的方式，尋找官兵學(xué)習(xí)訓(xùn)練、工作生活中的閃光點(diǎn)，搭建“我的心里話、我有拿手活、我也能出彩”學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)官兵講述自己的經(jīng)歷、自己的感悟和身邊的故事，增強(qiáng)官兵在思想政治教育中的參與感和“存在感”。

教育，從官兵中來，再到官兵中去，大家普遍反映：“如此接地氣，我們喜歡?！?/p>

教育也要有儀式感，身臨其境方能事半功倍

“現(xiàn)在氣溫只有-1℃左右，大家就感覺冷得受不了了，那朝鮮戰(zhàn)場上的志愿軍戰(zhàn)士在極寒天氣下戰(zhàn)斗，想一想那是怎樣一種感受？”進(jìn)入11月份以來，北京延慶的氣溫已經(jīng)降到零下，某管線團(tuán)結(jié)合中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年紀(jì)念活動(dòng)，將教育課堂搬到了室外，讓大家在身臨其境中接受教育。

中士韓志雄說：“以前即使在嚴(yán)冬，坐在溫暖的教室里，聽著類似的課，感觸不深，就是因?yàn)槿鄙倌欠N身臨其境?！?/p>

韓志雄的話印證了一個(gè)道理：生活要有儀式感，教育也要有儀式感，身臨其境方能事半功倍。

這一點(diǎn)，某倉庫政委王云龍?bào)w會(huì)更深。該倉庫所轄區(qū)域有成規(guī)模的烈士陵園。倉庫建設(shè)初期，先輩們艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難，付出了艱辛努力和巨大犧牲，51位烈士長眠于此，留下了豐厚珍貴的傳統(tǒng)教育資源。

由于歷史原因，兩名烈士的骨灰一直存放在烈士陵園陳列室，無法確定名字。今年“八一”前夕，倉庫組織了一個(gè)特殊的入殮儀式，讓兩位無名烈士的骨灰入土為安。

“國有脊梁，才能屹立如磐；軍有忠魂，才能堅(jiān)強(qiáng)如鋼……”儀式結(jié)束后，他們現(xiàn)場組織了“秦嶺腳下的豐碑”紅色故事會(huì)。

警衛(wèi)勤務(wù)連指導(dǎo)員宋曉鵬在劉克理烈士陵墓前，講述先烈們搶救庫房物資的感人事跡時(shí)，聲情并茂，邊講邊落淚。官兵們受到感染，也流下了激動(dòng)的淚水，“守大山就是守江山、護(hù)洞門就是護(hù)國門”的使命感責(zé)任感，在心中油然而生。

身入方能更好地心入。第980醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊(duì)堅(jiān)持14年重走白求恩路，他們一邊服務(wù)村民、一邊接受紅色基因教育，村民們說：“這支醫(yī)療隊(duì)的好傳統(tǒng)一直在！”

“這話我聽了10多年，每聽一次對(duì)自己都是一種鞭策?！弊鳛獒t(yī)療隊(duì)的專家型醫(yī)生，步建立深有感觸地說，“想一想革命老區(qū)困難群眾，我就不敢有絲毫懈怠?！?/p>

只要能打動(dòng)官兵的心，打開“市場”的教育不愁沒有“銷量”

上等兵羅禹走進(jìn)飯?zhí)?，有點(diǎn)不相信自己的眼睛。

餐桌上的麻辣黃辣丁竟和媽媽發(fā)過來的照片一模一樣。再細(xì)細(xì)品嘗，味道也相差無幾。

“這是我家鄉(xiāng)的一道菜，和我媽媽親手做的一樣，吃著感覺就像回到了家！”羅禹眼里噙著淚花說。

餐桌上的這個(gè)創(chuàng)意源于一句牢騷話。

前不久，某儲(chǔ)供基地政委王洪流偶爾聽到一名打掃飯?zhí)玫膽?zhàn)士說：“好久沒有吃到媽媽做的菜了?！?/p>

說者無意，聽者有心。一次艱苦奮斗教育結(jié)束后，政委王洪流專門安排食堂開展“故鄉(xiāng)情·媽媽菜”活動(dòng)，動(dòng)員大家收集每名士兵最喜歡的菜，讓媽媽做好拍個(gè)圖片發(fā)到單位，然后做成展板，并配上食譜、做法等，炊事員按方下菜。

看著身邊不少戰(zhàn)友吃上了“媽媽菜”，羅禹也鼓起勇氣，讓媽媽把自己在家愛吃的麻辣黃辣丁做好，拍張照片發(fā)了過來。沒想到，一個(gè)星期后真的吃上了這道菜。

好的教育猶如補(bǔ)充鹽分，絕不是抓起鹽巴往嘴里硬塞，而是溶入飯菜讓人體自然吸收。

“媽媽菜”吃出了家的味道，也增添了家的和諧。該基地以此為契機(jī)，開設(shè)一堂生動(dòng)的教育課，引導(dǎo)大家以隊(duì)為家，多想想父母的不易，以感恩之心干好工作、建功立業(yè)。

時(shí)下，不少人在追求鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，方法手段不斷推陳出新，有時(shí)官兵不認(rèn)可、不愛聽。該中心領(lǐng)導(dǎo)指出，創(chuàng)新要結(jié)合具體內(nèi)容，不管是“面對(duì)面”的輔導(dǎo)授課，還是“鍵對(duì)鍵”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，都要堅(jiān)持形式服務(wù)內(nèi)容，真正做到“曉之以理，動(dòng)之以情”。

在該中心所屬某倉庫，官兵中間開展推送“心語小分享”活動(dòng)，以此讓大家進(jìn)行自我教育，在“情感式”啟發(fā)中增進(jìn)團(tuán)結(jié)。他們還設(shè)計(jì)“心語心愿樹”，引導(dǎo)官兵懸掛不同圖案、不同形狀、不同顏色的分享卡片；每月制作一期專欄節(jié)目，在電子屏上、宣傳欄里展示，為官兵提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)；收集整理50余條官兵感言，張貼在連隊(duì)板報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)分享，變“一人的真心所悟”為“大家的共享所得”。

該中心一位領(lǐng)導(dǎo)形象地說，只要能打動(dòng)官兵的心，打開“市場”的教育不愁沒有“銷量”。