為大學(xué)生士兵提干排長遞上一塊“擦汗的毛巾”

新時(shí)代人民軍隊(duì)求才若渴，從優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生士兵中選拔干部的政策使大學(xué)畢業(yè)生士兵成長空間大大拓展。然而，“鯉魚躍龍門”之后如何在基層干得“如魚得水”，還真不是“換個(gè)軍銜”那么簡單的事兒。

“越是精鋼，越需要千錘百煉！”該旅旅長耿大勇告訴記者，這些年，隨著大學(xué)生士兵提干人數(shù)逐年增加，各種矛盾問題逐漸凸顯。對(duì)于大學(xué)生士兵提干排長，10個(gè)月培訓(xùn)“定終身”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為黨委機(jī)關(guān)，不能任其自然生長，要堅(jiān)持量才使用，科學(xué)合理地為他們規(guī)劃成長路徑。

去年9月的一天，天邊的最后一抹紅霞散盡，時(shí)任該旅裝步九連排長武松峰手捧陸軍步兵學(xué)院合成參謀業(yè)務(wù)專業(yè)的《錄取通知書》，眼角濕潤了。

原來，符合優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生提干條件的武松峰，在院校學(xué)習(xí)的是財(cái)務(wù)專業(yè)?；氐竭B隊(duì)，他的專業(yè)壓根就派不上用場。“在裝甲步兵連隊(duì)不練‘槍桿子’，肯定是行不通的！”一時(shí)間，武松峰感到很迷茫。旅領(lǐng)導(dǎo)得知后，通過聯(lián)系院校，讓他再度深造補(bǔ)短板。臨行前，連隊(duì)還專門為他組織歡送會(huì)。如今，已是該旅裝步九連指導(dǎo)員的武松峰干得風(fēng)生水起。

采訪時(shí)，記者翻閱該旅《關(guān)于優(yōu)秀大學(xué)生士兵排長跟蹤培養(yǎng)實(shí)施意見》發(fā)現(xiàn)：協(xié)調(diào)院校，對(duì)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生提干人員進(jìn)行“再回爐、再淬火”；與優(yōu)秀院校生長干部代表結(jié)成對(duì)子等措施辦法寫得明明白白。

如今，又一批大學(xué)生士兵提干學(xué)員畢業(yè)重返曾經(jīng)熟悉的基層連隊(duì)。《大學(xué)生士兵提干對(duì)象成長檔案》《大學(xué)生士兵排長“定向培養(yǎng)”計(jì)劃》……一份份針對(duì)這一特殊群體的“專屬”文檔，早早地?cái)[上了該旅人力資源科科長陳曉宇的辦公桌——

從入伍之初，為每一名大學(xué)生士兵創(chuàng)建“成長檔案”，持續(xù)記錄追蹤點(diǎn)滴變化；從提干當(dāng)天，建立干部學(xué)員在校聯(lián)系登記表，保持常態(tài)溝通，及時(shí)幫其糾偏定向、解決現(xiàn)實(shí)困難；從畢業(yè)之日，為他們量身定制能力素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，適才量能配崗任職，縮短大學(xué)生排長的“成長成才期”……

“特長愛好有哪些？現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)又如何？任崗能力強(qiáng)不強(qiáng)？這些都一目了然。”陳科長翻開即將返回老單位新排長的“個(gè)人檔案”，一幅幅成長路線圖呈現(xiàn)在眼前。

著眼幫助優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生提干人員破解“淺”的短板，補(bǔ)齊“能”的弱項(xiàng)，近年來，該旅還積極探索實(shí)在管用的培訓(xùn)路子：按照每年1/4的比例，對(duì)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生提干人員進(jìn)行業(yè)務(wù)代培，同時(shí)展開換崗輪訓(xùn)，先后安排10余名大學(xué)生士兵提干排長進(jìn)行換崗任職……

“設(shè)身處地考慮大學(xué)生士兵提干排長的境遇，我們應(yīng)當(dāng)向他們投去欣賞的目光?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)說，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在他們“比分”暫時(shí)落后的情況下，不但要保持肅然不笑，更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走下看臺(tái)，為他們領(lǐng)跑一程，對(duì)他們攙扶一把，哪怕是為他們遞上一塊“擦汗的毛巾”……