課題研究、角色沉浸、案例研討……連日來(lái)，國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院營(yíng)教導(dǎo)員班的研究氛圍，和盛夏的天氣一樣火熱。請(qǐng)關(guān)注今日出版的《解放軍報(bào)》的詳細(xì)報(bào)道——

慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立97周年

國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院基層黨的建設(shè)教研室發(fā)揮“人才智力高地”優(yōu)勢(shì)——

回答好黨建工作的“時(shí)代之問(wèn)”

■解放軍報(bào)記者 朱達(dá) 特約記者 羅金沐 徐連宗

課題研究、角色沉浸、案例研討……連日來(lái)，國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院營(yíng)教導(dǎo)員班的研究氛圍，和盛夏的天氣一樣火熱。

基層黨的建設(shè)教研室李汶炫教員正在組織《戰(zhàn)時(shí)營(yíng)黨委建設(shè)》課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：來(lái)自陸軍基層部隊(duì)的22名學(xué)員，分別輪流扮演陸軍合成營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)、教導(dǎo)員、首席參謀等角色，圍繞戰(zhàn)時(shí)陸軍合成營(yíng)黨委會(huì)如何組織展開(kāi)模擬推演，同時(shí)對(duì)平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)陸軍合成營(yíng)黨組織建設(shè)的特點(diǎn)規(guī)律進(jìn)行研究探索。

“地面聯(lián)合作戰(zhàn)行動(dòng)即將展開(kāi)！”模擬合成營(yíng)中軍帳里，扮演合成營(yíng)教導(dǎo)員角色的某集團(tuán)軍副教導(dǎo)員向光華告訴記者，在陸軍合成營(yíng)的作戰(zhàn)編成中，作戰(zhàn)要素種類繁多，基層黨委的決策過(guò)程必然更加復(fù)雜。吸納部分專業(yè)技術(shù)精湛的士官進(jìn)入“專家技術(shù)骨干咨詢小組”，參與營(yíng)黨委決策，是加強(qiáng)新型合成營(yíng)黨委建設(shè)的新探索和新舉措。

“建議加強(qiáng)陸軍合成營(yíng)紀(jì)檢工作專屬人員與力量配備”“建議規(guī)范完善合成營(yíng)黨委常務(wù)委員會(huì)構(gòu)設(shè)，便于高效決策指揮”“建議加強(qiáng)對(duì)營(yíng)連主官聯(lián)合文化的熏陶和軍種知識(shí)灌輸，培塑聯(lián)合作戰(zhàn)意識(shí)”……隨著模擬推演活動(dòng)展開(kāi)，基層黨建工作的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題逐個(gè)被發(fā)現(xiàn)解決。

“必須讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到，黨建工作連著戰(zhàn)斗力?！睆膱F(tuán)政委走上講臺(tái)的教授薛謀社告訴記者，教研室相繼開(kāi)設(shè)基層黨委能力建設(shè)研究等課程，幫助學(xué)員明確黨建工作在部隊(duì)合成營(yíng)建設(shè)以及在遂行作戰(zhàn)任務(wù)中的地位作用和運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向。

問(wèn)題是時(shí)代的聲音。調(diào)整組建以來(lái)，國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院基層黨的建設(shè)教研室充分發(fā)揮“人才智力高地”優(yōu)勢(shì)，針對(duì)改革后部隊(duì)黨建工作新情況新問(wèn)題和重難點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)科研攻關(guān)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)平臺(tái)，為領(lǐng)率機(jī)關(guān)和部隊(duì)提供決策咨詢和智力支持，努力對(duì)黨建工作的“時(shí)代之問(wèn)”作出響亮回答。

2016年初，隨著戰(zhàn)區(qū)成立，該教研室立即著手對(duì)戰(zhàn)區(qū)黨委的職能定位、人員構(gòu)成、主要職責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限、決策方式等問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)研究。他們撰寫的《關(guān)于規(guī)范戰(zhàn)區(qū)黨委工作運(yùn)行中有關(guān)問(wèn)題的建議》，為戰(zhàn)區(qū)黨委機(jī)關(guān)運(yùn)行提供了有益參考。

始終與改革強(qiáng)軍同頻共振，圍繞新形勢(shì)下部隊(duì)黨建熱點(diǎn)問(wèn)題深化研究，教研室取得的教學(xué)科研成果亮點(diǎn)頻現(xiàn)——

針對(duì)個(gè)別基層黨組織組織生活原則性、戰(zhàn)斗性不強(qiáng)的問(wèn)題，他們?cè)谌温毥逃n程設(shè)置中增加《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，探索提升基層黨委支部組織力的有效途徑；針對(duì)一些年輕黨務(wù)工作者工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力較弱的實(shí)際，他們?cè)诮虒W(xué)中開(kāi)展《黨委會(huì)的工作方法》主題研討，形成《軍隊(duì)黨組織領(lǐng)導(dǎo)力研究》《健全黨委決策咨詢機(jī)制問(wèn)題研究》《黨委決策失誤糾錯(cuò)改正機(jī)制研究》等專題研究成果；針對(duì)個(gè)別部隊(duì)黨委在聯(lián)合作戰(zhàn)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用思路不清的問(wèn)題，他們邀請(qǐng)一線部隊(duì)政治主官走上講臺(tái)開(kāi)展“戰(zhàn)時(shí)聯(lián)合黨委想定作業(yè)”等課題研練，提高了黨建工作在部隊(duì)遂行聯(lián)合作戰(zhàn)任務(wù)中的戰(zhàn)斗力……

教研室的課堂上，時(shí)常可以看到學(xué)員上臺(tái)講解、教員點(diǎn)評(píng)剖析、師生共同探討的場(chǎng)景。他們的黨建教學(xué)突出互動(dòng)感，有效提升參與度和自主性?！包h建教育的課堂不僅在教室，駐地紅色資源的感召力是教室無(wú)法比擬的?！苯淌谥旒冚x說(shuō)，讓學(xué)員在情景交融中進(jìn)入角色，方能更好地感悟共產(chǎn)黨人的初心。

在教研室的教學(xué)方案上，3大類、近10個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容躍然紙上。一個(gè)個(gè)紅色坐標(biāo)點(diǎn)，連結(jié)出一幅黨建歷史教學(xué)路線圖，引領(lǐng)學(xué)員從理論與實(shí)踐、傳承與創(chuàng)新等多重維度領(lǐng)會(huì)黨建工作的時(shí)代意義。